Akụziri eme, ọrụ nke pedagogical ọrụ: ihe owuwu ma na specificity

Arụ, nzube ozizi eme nwere miri akwalite ọdịmma ndabere. onye nkụzi na-arụ ọrụ na-adabere isi na ịhụnanya nke ndụ, ụmụ, udo. Ihe akụkụ nke ọrụ na-ahụ maka àgwà nke ihe ọmụma na mmepe nke nwa dị ka otu onye. Na ndị nkụzi nwere a isi mmetụta na omume ntọala nke na-elekọta mmadụ ndụ. Tụlee ihe ọzọ na-anọchi anya a Ọdịdị na ọrụ izi ihe ya.

The ọrụ nke onye nkụzi

Ọ bụla ndị na na aku na uba nke ala ga-enye ezi mmetụta, ma ọ bụrụ na ha na-nyere na ihe gburugburu ebe obibi nke ga-eme na ọrụ nke na-elekọta mmadụ na izi-eme. The ọrụ nke onye nkụzi na otu nwere ike na o siri ike nnọọ njikọ. Ọ bụrụ na ị na-adịghị ọbụna n'ime akaụntụ izi akụkụ nke ọrụ, ndị nkụzi na-eme dị ka onye njikọ n'etiti ndị òtù nile nke ọha mmadụ. Na nke a, onye nkụzi na-egosipụta nkịtị mkpa na ọdịmma nke ndị bi na maara ịpị nsogbu nke oge anyị.

Educational ọrụ: kachasi mkpa, Ọdịdị, ọrụ

onye nkụzi na-arụ ọrụ bụ kpọmkwem. Izi ndị a pụrụ iche nke bara uru ka otu ọrụ okenye ụmụ amaala, consciously iji na-akwadebe ụmụaka maka ndụ dị na ẹdude na ndọrọ ndọrọ ọchịchị, akụ na ụba, aesthetic, omume na ndị ọzọ na nzube. Dị ka akụkụ nke a ebumnobi haziri ahazi mmụta usoro. Ọrụ nke na-elekọta mmadụ na izi-eme iji na-aka mma na ngwa ngwa na ọzụzụ nke na-eto eto maka ndụ. Nke a bụ n'ihi na eziokwu na ndị nkụzi, na mmejuputa atumatu ha aga-eme, na-eji usoro iwu ihe ọmụma na ahụmahụ kpuchie nke pụrụ iche na ụlọ ọrụ nke usoro. Ọtụtụ ndị tụlee oke nke ọ bụla ọrụ nke ọkachamara pedagogical ọrụ iche n'ebe ndị nke ọzọ, mgbe idebe mmekọrịta ha. atọ mmiri e guzobere general ozizi usoro: nkwurịta okwu, nzukọ na constructive. Iji mejuputa ọ bụla ọrụ nke pedagogical ọrụ nke pedagogical nkà, ikike na-achọ ikere òkè bụ isi.

General e ji mara

Structural atụmatụ nke ọkachamara pedagogical ọrụ gbarie n'ime:

1. Arụmọrụ. Ọ na-agụnye na-eme atụmatụ ha onwe ha na omume nke onye nkụzi na ụmụ akwụkwọ 'akparamàgwà omume.
2. Bara uru. Dị ka akụkụ nke ọrụ a bụ ọkachamara-pedagogical ọrụ nke onye nkụzi rụrụ nhọrọ na ndokwa nke ihe, atụmatụ na-ewu nke dum izi usoro.
3. Ihe onwunwe. N'ime nke a kpuchie, ọ rụrụ imewe muta na methodological ndabere nke dum usoro.

Nhazi akụkụ-agụnye Ịrụ mgbagwoju omume iji na Nsonye nke ụmụ dị iche iche ọrụ, guzobe nke otu. Of otu dị mkpa bụ nkwurịta okwu ozizi na-eme. The ọrụ nke ozizi na-eme a na ubi lekwasịrị anya guzosie ike kwesịrị ekwesị, si izi echiche, mmekọrịta nke onye nkụzi na ụmụ, ndị ọrụ ibe, nne na nna na ọha na eze.

dị mkpa

Na ụdị na-ọrụ nke izi-eme na-emejuputa atumatu na ọnụnọ nke na-aga n'ihu nzaghachi. N'ihi nkụzi ya na-enweta na-adọ ozi na-arụpụta nweta set ihe mgbaru ọsọ. Na nke a, akara na nwale akụrụngwa a na-gụnyere na set nke ihe nke nke a kpụrụ izi-eme. Na-arụ ọrụ izi ihe omume emejuputa atumatu oru site nkụzi nke ọ bụla ọpụrụiche. Onye ọ bụla n'ime ha ga-enwe ihe kwesịrị ekwesị na nkà na iru eru.

Isi ọrụ nke ozizi na-eme

The muta usoro a rụrụ na kpọmkwem subordination nke mgbaru ọsọ na nzube setịpụrụ onye nkụzi. The isi ọrụ nke ozizi na-eme bụ:

1. Diagnostic. Ọ na-ejikọrọ na-amụ ụmụ, mkpebi siri ike nke na ọkwa nke psychological mmepe nke nwa nke ọ bụla n'otu n'otu na dum otu n'ozuzu.
2. Usoro-amụma. Ọ na-kwupụtara ike kọwaa ihe aga-eme, ntụziaka na ebumnobi nke izi usoro, nakwa dị ka atụmatụ ya pụta.
3. Bara-emebe. Ọ na-agụnye guzobere nwetara agụmakwụkwọ zuru ezu na ọrụ izi ihe.
4. Nhazi. Maka ọrụ a, a nkụzi na-arụ ọrụ e ji arụsi ọrụ aka nke ụmụ ke muta usoro. Ọ na-agụnye mmetụta uche na omume mmetuta nke nwa nke ọ bụla.
5. Explanatory. Ọ na-agụnye ịmara na dị iche iche ubi nke ihe ọmụma na ọhụrụ na nkà mmụta sayensị rụzuru.
6. Nkwurịta okwu na-akpali akpali. Nke a na atụmatụ na-dabeere na guzobere a ekwenye ikuku, obi mmadu àgwà nke onye na-akụziri ụmụaka.
7. Gbasara nyocha na evaluative. Ọ bụ iji nyochaa usoro nke ọzụzụ na-akụziri, inwe ike ime mgbanwe ndị kwesịrị ekwesị.
8. Research na okike. Ọrụ a na-agụnye ịghọta na mmepe nke usoro iwu ọnọdụ, na ojiji nke ọrụ na-arụpụta nke ya analysis na rụzuru nke ndị ọrụ ibe ha.

Key akụkụ

Kemgbe ụwa, ebe abụọ na pedagogical ọrụ. Na-arụ ọrụ izi ihe omume lekwasịrị anya ezi ihe ma na-akụziri. The mbụ ebe agụnye ijikwa predominantly cognitive ikike na ọchịchọ nke ụmụ. Educational-eme na-elekwasị anya na-na nzukọ nke na-amụrụ omume. Ọ na-eburu ihe aga-eme maka adabako mmepe nke àgwà. Site na nnukwu, ọ nwere ike na-akpọ njirimara ndị a echiche. Otú ahụ ka mmekọrịta dị n'etiti ndị a na-eme na-ekpughe ọdịdị zuru oke nke tesis nke ịdị n'otu nke muta na ọzụzụ. Teaching nke a rụrụ bụghị naanị di na nkuzi, ma ọ bụla nzukọ ụdị, na-abụkarị doro anya oge okpokolo agba, na a kpọmkwem ihe ọbọ embodiments. N'ihe gbasara agụmakwụkwọ enweghị ike ikwu otu ihe ahụ. Nke a na-arụ ọrụ bụ kpọmkwem chọrọ iji nweta ihe ebumnobi, ebe ọ bụ na ọ gaghị ekwe omume na nzukọ ụdị a obere oge eku. Na izi usoro nwere ike nyere naanị agbanwe agbanwe ihe ngwọta nke nsogbu ụfọdụ. Ha, n'aka, na-iji na-ọbọ ihe mgbaru ọsọ nke mmụta. The isi criterion nke irè ngwọta nke aga-eme na amara nke oma mgbanwe ụmụ nsụhọ, nke na-egosipụta onwe ya na omume, obi Jeremaya mere, cognitive ọrụ.

onye nkụzi omenala

Ọ na-eme dị ka onye na integral mmewere nke onye nkụzi professionalism. Okè nke ọmụma omenala na-eme ka njikarịcha muta usoro. Na ya, ndị nkụzi nwere ohere:

1. Tee usoro ndị ọhụrụ na ụzọ nke ngosi, chịkọta ihe ọmụma. Karịsịa, na arụmọrụ, larịị nke ihe ọmụma nke ụmụ.
2. Jiri a ibu ibu nke ihe onwunwe.
3. Zụlite na itinye na kọmputa akara na nkuzi ihe.
4. Mma ha iru eru site na anya mmụta.
5. Iji ke onwe-ụbọchị ozi ego.

On otú mepere ọmụma omenala, ọ na-adabere arụmọrụ nke ga-emejuputa atumatu oru site na ọrụ nke emebe izi-eme.

Personal àgwà

Ha na-eje ozi dị ka ntọala, nke dabeere na-ezi na-eme. The ọrụ nke ozizi na-eme nwere ike ghara emejuputa atumatu oru site eru mkpara. Na nke a, ndị nkụzi na e nwere pụrụ iche chọrọ. Ihe kasị mkpa bụ na nguzobe nke a ọkachamara nkụzi. Ọ nwere mmetụta na larịị nke nke ọha mmadụ dị ka a dum. Odidi nke onye nkụzi na ya ihe ọmụma eme omume dị ka a bara uru isi obodo. Ọdịnaya nke pedagogical ọrụ na ọrụ iche a na-nghazi, ihe ọmụma na-ọkachamara na-akọ na ụmụ. Na nke a, onye nkụzi - bụghị naanị personifikator normative ọrụ, ma na-ekerechi òkè mmejuputa nkà ha maka abamuru nke ọha mmadụ. Iji n'ụzọ zuru ezu-aghọta ọdịdị, na ọrụ nke pedagogical ọrụ, onye ga-aga n'ụzọ ụfọdụ. The guzobere ya amaka ekpuchi a ogologo oge.

nkà ọkachamara

Ọ na-atụle ndị kasị elu larịị nke ozizi. Nkà e ji elu arụmọrụ na creativity. Na-egosi ya onye nkụzi na-akawanye ọrụ ahụ n'ogo nke samples na ụkpụrụ, na-anwale na omume na ndị dị na ụkpụrụ nduzi. Ọ dị mkpa ka na-ekwu na nkà nke onye nkụzi na-emetụtachaghị oge nke ya na ahụmahụ. The n'elu-e kwuru nkiti ọrụ nke ozizi na-eme ike na-emejuputa atumatu-enweghị ọkachamara nwere ikike iru na ụgbọala muta usoro. Dị ka A. S. Makarenko, na mastery nke nkà dị nnọọ onye ọ bụla onye nkụzi nyere uduak onwe. Ọ na-kpụrụ, obi abụọ adịghị, na ndabere nke bara uru ahụmahụ. Ma, ọ bụghị mgbe niile, ọ na-aghọ a nkụzi mastery isi iyi. Ha nwere ike na-enwe na-arụ ọrụ, ọdịdị, nzube na mmejuputa iwu-nke technology ga-aghọta. Nkà nke onye nkụzi bụ a mgbagwoju onye azụmahịa nkà a na-akọ nke ọkachamara.

mmiri

Ihe akpụ nkà nke ndị nkụzi, bụ:

1. Psychological na pedagogical ihe ọmụma.
2. Akụziri akụrụngwa.
3. Professional ike.

Site n'ịkụziri ndị art ga-amata iche iche usoro nke onye ọkachamara n'ebe ụmụ. The usoro nke akwụkwọ nwere ike hụrụ si methodological, na-elekọta mmadụ na ndị ọzọ na echiche. Public ọnọdụ Nleta a set nke ụkpụrụ na ọkachamara ga-enye nwa ọ bụla. Iji mezuo nke a ọrụ na-achọ a ọzụzụ pụrụ iche nke ndị nkụzi. Ọ ga-enwe ike rụọ ọrụ na ẹdude ụkpụrụ, ha nkwado. Dị ka otu n'ime ihe ndị kasị mkpa mmiri nke nkà na-eme ike iji chọta ezi ụda gwa ha na ha ntule.

ikike izi

Ha na-a pụrụ iche iche echiche Njirimara nke onye, nke na-apụta ìhè na uche na ọdabara chọrọ nke muta usoro, na-egosipụta kpọmkwem nke ndị na ụmụ akwụkwọ dị ka nke ọma dị ka na-abụ ụzọ na-emetụta ụmụaka iji nweta ihe ndị ha chọrọ N'ihi. Ekwurịta okwu na-egosipụta ụzọ nke guzosie ike a mmekọrịta nwa nke ọ bụla dabeere na inweta ntụkwasị obi na ịtụkwasị obi. Ha na-enye:

1. Ikike mata, ie njirimara na ụmụ.
2. Esi uche onwe onye e ji mara ụmụ akwụkwọ (ha na ọchịchọ, metụtara, mkpa, na otú pụta.).
3. Ike aro.
4. Mepere nsinammuo. Ọ na-eme ka ihe dị mkpa e ji mara nke okike si eche echiche na-egosipụta onwe ya na atụmanya nke chọrọ N'ihi na nhọrọ usoro atụmatụ.

Otu n'ime ụzọ ndị mmetụta na ihu ọma aro. O nwere ike ịbụ bara uru ma ọ bụrụ na-eduzi na ikwanye nke pụrụ ichetụ n'echiche, onwe-obi ike, ike imeri nsogbu okosobode, onwe-n'ọnu site oru. Aro pụrụ ibibi ihe. Nke a na-egosipụta onwe ya na ihe omume ahụ na ya na-iji na-atụrụ ndụ, ihere, enweghị obi ike na ha onwe ha ike ma ọ bụ ike ma ọ bụ ezighị Narcissism.

nkà ime nhazi

Ha dị mkpa maka ihe ọ bụla onye nkụzi na-ebu ha ọrụ. Nhazi nkà na-egosipụta na onye nkụzi uche na-arụpụta na-adịghị amị mkpụrụ iche:

• mmekọrịta ụmụ ihe ọmụma akpọkwa n'oge agụmakwụkwọ usoro na mgbe awa;
• Ịmụta onwe-nzukọ nke ụmụ;
• ụlọ mmekọrịta na ìgwè na ìgwè dị iche iche na otú pụta.

amaka

Ọ na-anọchi anya ikike iji chọpụta mmekorita n'etiti ọnọdụ na ihe ọmụma. Amaka mejupụtara a set nke oyiri àgwà nke onye, nke na-guzobere na a kpọmkwem nso nke akpọkwa na Filiks dị mkpa na-ebu a na-arụpụta na-elu-edu na-arụ ọrụ. A isi ihe mgbaru ọsọ nke ọkachamara mmepe nke onye nkụzi na ọrụ ya bụ, ya mere, bụ na rethinking ọdịnaya nke izi usoro, ọdịdị nke nzukọ. The ọkachamara ga-enwe ike n'usoro, na rụọ ọrụ nke ọma, optimally ịkọ na ha na-na izi ohere, na-echebara ọdịmma nke ha na rụzuru nke sayensị. onye nkụzi professionalism na-enwekwukwa amụba competencies. Ọ na-ekpebisi ike na-adabere na nke analysis muta ihe omume na ọnọdụ. Ọ dịkwa mkpa e ji mara na ọkachamara etoju. Na ngụkọta e nwere atọ:

1. Reproductive.
2. Agbanwe.
3. N'ógbè-Modelling.

Mgbe ọ bụla ọhụrụ larịị e gara aga otu, bụ onye na-adịru a qualitative mgbanwe.

amaka nlereanya

Akụziri ọkachamara nwere ọtụtụ atụmatụ. Ha na-etolite a competency nlereanya. Ọ ana achi achi irè mmejuputa pedagogical ọrụ. Atụmatụ ndị a na-agụnye:

1. Ịghọta isi fundamentals.
2. The ike ịkọ phenomena na Filiks na nọ na nke ọhụụ ọkachamara.
3. Nsonye na-arụ ọrụ nke kensinammuo Filiks.
4. N'echiche na ọhụrụ nke ọrụ, na ojuju nke stereotypes.
5. The eru obibia nke nzukọ nke na-arụ ọrụ.

Self-akụziri

Dị ka a isi nke ọ bụla ọkachamara eme nkà na ihe ọmụma. Otú ọ dị, ha na-gharazie ịba uru, na gbanwere ha ntule. Na nke a, iji hụ irè nke mmejuputa pedagogical ọrụ ga-aga n'ihu ọzụzụ nke ọkachamara. Na nke a, ihe ịga nke ọma na-arụ ọrụ nke okwu ihu ọha nwere ike dochie onwe-akụziri na onwe-akụziri ndị nkụzi. Ugbu a ọ bụ a ọnụ ọgụgụ nke ụkpụrụ na-akwalite onwe ha mmepe nke onye nkụzi amaka. Ndị a gụnyere:

1. Integrated obibia. Onye Ozizi-esiwanyekwa ihe ọmụma, nkà na ikike dị iche iche na ngalaba nke ọrụ, rụọ nkà, na-arụ ọrụ na ukpụhọde nke àgwà, na-atụgharị uche na ya onwe ya na-arụ ọrụ style.
2. Mgbe nile, continuity, anọgide na n'usoro. Naanị na ndabere nke ha elu nke nkà nwere ike nweta. Ọbụna a obere ezumike ọrụ na N'ezie nke ìgwè nke ihe ọmụma, ike na nkà, na omume, na-ebelata ịdị irè nke oru. Otu n'ime akụkụ nke onwe onye na-ekwu ná nkwado mkpa Ịhazi ọrụ. Ọ rụrụ ofụri ozizi. Iji nweta ihe ọ bụla ihe mgbaru ọsọ ị ga-enwe ike na-eme atụmatụ na-arụ ọrụ nke onwe-akụziri na onwe-akụziri.

nkwurịta okwu

Ọ na-eje ozi dị ka akụkụ dị mkpa nke ndị ọkachamara ọrụ nke onye nkụzi nke ọ bụla ọpụrụiche. Nke a bụ n'ihi na eziokwu na ọ bụ nanị na udo na umu na-edozi a isi nsogbu nke muta na muta usoro. N'agbanyeghị eziokwu na na N'ezie nke akwụkwọ n'ụlọ akwụkwọ sekọndrị nkwadebe nke bụ isi ndị na nke onye nkụzi nkwurịta okwu Na-amụ nnọọ fragmentary na elu elu, ọtụtụ ndị nkụzi omume ndị na-ghar-nwe-e mesịrị. N'otu oge ahụ ha na-ewu nkwurịta okwu, ọkacha mma kensinammuo, dabeere na ahụmahụ na uche. Ka ọ dịgodị, e nwere na-emegide echiche na ọdịdị zuru oke nke nkwurịta okwu ọrụ nke onye nkụzi na ụzọ nke ya, mmejuputa iwu. Dị na omenala obibia, nkwurịta okwu a na-ewere dị ka a doro anya mmetụta, iji na nyefe nke umu mkpa ihe ọmụma na guzobe ha na-achọsi ike àgwà. Na ihe ọzọ obibia, mkpa e nyere ndị na mmekọrịta nke ndị na-ekwurịta okwu kpuchie nke hà mkparịta ụka, na imekọ ihe ọnụ. Eduga ndị ọkà mmụta sayensị na-ekwu na ma ndị a na-eru nso ibinye onwe ha nnyocha, n'ihi na mgbe ị na-eji onye ọ bụla n'ime ha bụ na o yiri ka ewetara ize ndụ - emesapụ appeasement ma ọ bụ authoritarian ọchịchị aka ike. Dị ka nnyocha, ndị kasị mma a ga-ewere dị ka ihe integrated obibia. Ọ na-enye ike na-irè mejuputa izi ọrụ ewere n'ime akaụntụ afọ, onye psychological, okike, na ndị ọzọ e ji mara ụmụ akwụkwọ.

ọgwụgwụ

Mmejuputa pedagogical ọrụ na-achọ ọ bụghị nanị na a ụfọdụ ihe ọmụma nke a ọkachamara. Irè nke ọbọ ebumnobi na-adabere na ọtụtụ ihe. N'etiti ha bụ ndị àgwà a na-akọ, na ikike onwe-mmepe, onwe-akụziri. Omume nke onye nkụzi bụ nnọọ oru kpụ ọkụ n'ọnụ, na-achọ a otutu oge na iche echiche na-akwụ ụgwọ. Realization nke ọrụ nke pedagogical ọrụ a ga-rụrụ na a doro anya plan haziri na ndabere nke na-achọpụta ọrịa results, ewere n'ime akaụntụ e ji mara nke a ìgwè nke ụmụ na iji ahụmahụ nke taa elu nkụzi.