Forward-thematic plan. Forward-eme atụmatụ thematic sessions

Forward-thematic atụmatụ ihe bụ a kwesịrị, dị ka ọhụrụ gọọmenti etiti ụkpụrụ. Ọ e nwere ndị ụfọdụ e ji mara. Ka anyị tụlee ha n'ụzọ zuru ezu.

plan mmiri

Ọ bụla gụsịrị akwụkwọ pedagogical ụlọ akwụkwọ maara na e nwere ndị ụfọdụ iwu na njikere nke ọzụzụ. Ele-themed ihe plan dị iche iche agụmakwụkwọ ọzụzụ bụ amanyere bụ iwu na njikọ na ihe nkwadebe nke ọ bụla oge a nkụzi.

Ọ na-agụnye nkewa nke ozizi ihe onwunwe, e mere maka agụmakwụkwọ, maka ụfọdụ aga na themes. Ọ bụrụ na anyị na-atụle n'ozuzu na-atụ-thematic plan, ọ ga-ahụ kwuru na mgbakwunye na nke ihe na ya na-kpọmkwem kalenda oge, oru omume, nakwa dị ka nkà na na a ga-achọ inweta ndị ụmụ akwụkwọ.

Nzube nke atụmatụ

Forward-kalenda, mgbagwoju thematic plan -akọwa chọrọ nọmba nke ọzụzụ sessions nke ọ bụla isiokwu. Ebe ọ bụ na ọ na-egosi ihe nke usoro, ọ bụ ike Chọpụta ezi uche usoro nke nnweta site ụmụ akwụkwọ nkà ndị ọhụrụ na ihe ọmụma, ike na generalization nke ihe onwunwe na-amụ na mbụ. Na mmụta usoro bụchaghị na-agụnye isi ihe nke izi Filiks:

• ọmụmụ nke ọhụrụ ihe onwunwe;
• usoro nke systematization nke enwetara ihe ọmụma;
• mmelite mma ma igba nke ihe onwunwe na-amụ;
• Zun bara ngwa;
• n'ịkụnye na ụmụ akwụkwọ nkà;
• akara muta rụzuru nke ụmụ akwụkwọ.

Ihe niile eri nkụzi ekewa iche iche akụkụ, nke izu oke nke ọdịnaya nke ọmụmụ, ịhazi ha dị ka i inyocha (na-amụba ike).

Unbundling iwu na usoro ọmụmụ

Ele-themed atụmatụ a haziri site iwu ụfọdụ:

• ọhụrụ ihe onwunwe ọ bụla na klas ga-3-4 ajụjụ na ụmụ akwụkwọ na-chọrọ ịmụta;
• ihe onwunwe napụrụ na ihe ya ọdịnaya ga-okokụre ka nwere ihe ụfọdụ na didactic nzube;
• na nsoro nke ndokwa nke ozizi ihe n'ihi na onye ihe na-achọ nlere a ezi uche yinye, iji hụ na esịtidem mmekọrịta, a jiri nwayọọ nwayọọ na-abawanye na mgbagwoju nke mmụta aga-eme.

Ịchọpụta ego nke ihe onwunwe na a ga-atụle N'ezie nke ihe, i kwesịrị ile n'ime akaụntụ likelihood nke echiche, recesses n'oge oge na-kenyere ndị ọzụzụ.

Forward-kalenda, mgbagwoju thematic atụmatụ nwere ụfọdụ isi. Ọ mejupụtara klas, e mere maka ọmụmụ nke ozizi ọhụrụ ihe onwunwe, ebe a na-agụnye ọmụmụ jikọtara ụdị. Ọzọkwa, na-atụ-thematic plan-agụnye nyefe nke niile mmụta, laabu, bara uru ọrụ, na-elekọta sessions. The table-egosi ordinal nọmba nke ihe, aha a na klas (isiokwu), isi ihe nke rụọ n'ụlọ.

Akụkụ ụfọdụ nke thematic atụmatụ

N'okpuru ọhụrụ gọọmenti etiti mmụta ụkpụrụ, na-atụ-thematic plan nke aku na uba (ma ọ bụ ihe ọ bụla ọzọ agụmakwụkwọ ịdọ aka ná ntị) nwere isi banye n'eluigwe, nakwa dị ka LMD, nke ụmụ akwụkwọ ga-nna. Jide n'aka na-mara na interdisciplinary nkwurịta okwu, ikwe nweta miri mmụta.

Forward-thematic plan of remedial ọrụ e ji eziokwu ahụ bụ na ukpụhọde ewe ebe tupu ọhụrụ ọ bụla na-arụ zaa, na-ewere n'ime akaụntụ psychological ọnọdụ nke ụmụ okorobịa na ihe, ha ọnọdụ ahụ.

Ihe onwunwe na teknuzu ngwá

Onye Ozizi ndia na table na mkpa ihe onwunwe na teknuzu akụrụngwa chọrọ iji nwee ike iji nweta ya ihe mgbaru ọsọ. Ya mere, ọ bụrụ na ndị na-atụ-thematic plan of technology-agụnye iji ihe ICT na anya, onye nkụzi na-eme ka a dee banyere ihe ị chọrọ ịzụta ha, idozi, mmepụta.

Na oge nke atụmatụ

Forward-thematic plan nke ọrụ aka ọzụzụ bụ a ogologo oge akwụkwọ, nke ike-eji dị ka ogologo dị ka usoro ọzụzụ na-arụ ọrụ na ọ dị mgbe e e. Na nke a, onye nkụzi nwere ikike ime mgbanwe na plan, ịgbanwe aha eziokwu zuo ezu isi ngwaọrụ ọ chọrọ iji nweta ihe mgbaru ọsọ a.

Ọ bụrụ na otu onye nkụzi ọzụzụ ada ada izute niile mgbaru ọsọ na nzube weputara na mbido atụmatụ, ọ na-eweta a mgbanwe table. Dabere na kpọmkwem ịdọ aka ná ntị ndị nkụzi họrọ ụdị nke table-egosi na ọdịnaya nke izi ịdọ aka ná ntị akara pụtara na-eji na izi usoro.

ụkpụrụ

Ịchụ n'ihu, n'agbanyeghị nke a họọrọ ụdị, na-atụ aro manye ndebanye nke ọtụtụ methodological usoro:

• Ọzụzụ ihe onwunwe na-ahọrọ maka a kpọmkwem lekwasịrị-ege ntị, a na-ekesa na isiokwu ngalaba. Ha-ederịta akwụkwọ ozi kpọmkwem occupations, na-kọwara na ndụ dee ka usoro ihe omume.
• Ịmara awa ole na-akụzi n'izu na okwu nke nkewa mgbe ihe ọkara a ọnwa. Bụ bụchaghị ugbu a na atụmatụ nke a ezi uche na njikọ n'etiti onye uru. Na-agụ na atụmatụ ga-enye echiche nke ọnụnọ nke a zuru integrated usoro.
• Dabere na nkọwa ndị doro nke a isiokwu kpebisiri ike site ebe nke usoro iwu okwu na mkpa a bara igba.

An nkụzi nwere ahụmahụ na ogologo oge atụmatụ na nkwadebe na-ekpebi ndị technical ụzọ nke ọ na-aga ya iji lebara ihe ndị na-eto eto nke ọzụzụ na-akụziri.

ịrịba nkọwa

Na ogologo oge atụmatụ dị mkpa ntị ka bara uru omume ụmụ akwụkwọ, nọọrọ onwe ha na laabu ọrụ. Isi ihe bụ iji chọpụta na ihe nlereanya na-amụrụ agụmakwụkwọ ọrụ, correlating ya na nzube nke ọrụ, identification muta ngwaahịa. Onye nkụzi kwesịrị nlezianya tụlee njikwa, forms na ụzọ nke ya, mmejuputa iwu. Ekele njikere thematic n'ọnọdụ atụmatụ na-ukwuu mfe ime ihe nke na-eto eto ọkachamara. Practice egosi na ọ bụ izu ezu na ezi uche nke thematic atụmatụ na-adabere na ya ga esi agụmakwụkwọ na ọzụzụ. Ahụmahụ ndị nkụzi maara nke a, ha na-agbalị ime ka ndị kasị nke na atụmatụ nke ndị dị mkpa ọcha na-na usoro nke na-arụ ọrụ na-adịghị na-ala n'iyi oge na a ịrịba ukpụhọde na mbido plan.

Mgbaru Ọsọ ọnọdụ bụ a maara usoro iji na-akọwapụta na esetịpụ ihe mgbaru ọsọ ma na ebumnobi nke dum ozizi. Onye nkụzi na-enwe mkpa n'ihi na tupu-atụmatụ nke-arụ ọrụ, ọ dị njikere ịdị isi nsogbu na kpọmkwem pedagogical ọnọdụ. An nkụzi nwere ahụmahụ bụ ike ịgbanwe ebumnobi setịpụrụ ndị ụwa na agụmakwụkwọ njikọ na nkwonkwo na-eme na ụmụ akwụkwọ.

The ike nwere na-eto eto ndị nkụzi bụ gbazie nyefe nke mmụta ga esi na omume nke na-ewere n'ime akaụntụ n'ahụ na psychological e ji mara oge a na ụlọ akwụkwọ.

The echiche na-plan of kpọmkwem ọzụzụ gosipụtara preparatory ọrụ rụrụ site onye nkụzi. N'ezie, nke a abụghị a full nkwa iji nweta niile ihe mgbaru ọsọ ma zaa setịpụrụ onye nkụzi, ma na atụmatụ a ghọtara na pedagogical obodo mkpa nke àgwà ihe.

Na Nwa nke ebumnobi maka ihe ga-adị ugbu okwu: mata, ziri ezi, show. High-arụpụta Ihe Ọmụmụ nkụzi gaghị enweta ma ọ bụrụ na mbụ na ọ bụ a mma dere plan. Usoro a bụ a kere ihe, ọ ga-achọ nkụzi ịrịba oge-akwụ ụgwọ. The ihe atụmatụ dee nke akporo na ọdịnaya nke rụọ n'ụlọ. The atụmatụ Ọdịdị na-emetụta ndị specificity nke onye nkụzi àgwà, nakwa dị ka atụmatụ nke na-amụrụ ahu.

ọgwụgwụ

Ọ bụrụ na i chọrọ, ọzụzụ na thematic atụmatụ nwere ike agbala n'ụdị Abstracts ma ọ bụ nkịtị. Ya ọdịnaya ga-nditịm kụziiri agụmakwụkwọ ịdọ aka ná ntị, afọ peculiarities nke ụmụ akwụkwọ, ndị a chọrọ guzosie ike site isiokwu nke Ministry of Education.

A pụrụ iche mesiri ike na atụmatụ a ga-mere na ngosi nke a ọhụrụ n'ọnụ ihe onwunwe. The atụmatụ a abụghị na-akọwa ihe niile demonstrations, mgbawa na ihe atụ, nke ga-etinye ndị nkụzi, ọ bụ zuru ezu na-egosi a njikọ isi iyi na-eji.

oge oke ka onye ngalaba nke agụmakwụkwọ isiokwu akwalite ò ojiji nke ọ bụla ọzụzụ ma na-enyere onye nkụzi inwe kacha utịp si arụ ọrụ ha. Professionals ahapụ otu kọlụm na thematic atụmatụ oghere ka ọ dịkarịa ala na-arụ ọrụ megharịa ya, dokwuo anya, ụfọdụ ose. Mgbe mgbatị ruru ntị tupu atụmatụ nke akwụkwọ afọ, onye nkụzi na-adịghị amị a ọtụtụ nsogbu.