Self-analysis of pedagogical ọrụ onye nkụzi na onodu nke onye nkụzi nkwurịta okwu ekwekọghị

Ajụjụ nke pedagogical nkwurịta okwu nke oge a ihe nlereanya nke izi usoro na-egwuri egwu na-esiwanye ụkpụrụ. N'ezie, mgbe niile, nsogbu a ka na-egwuri a dị ịrịba ama ọrụ irè nke ọzụzụ na-akụziri, ma na-akpa na ụwa, gụnyere mba anyị, na-akpụ akpụ n'ebe a centralized usoro nke akwụkwọ dị iche iche, na-elekwasị anya na onye ọzụzụ. Ọ bụ na nke a ọnọdụ, pedagogical nkwurịta okwu style anya nke ihe isi ọnọdụ. Ọ bụ uru na-arịba ama na na methodical akwụkwọ e nwere anọ bụ isi bụ ka e nwee nke nkwurịta okwu - ha abụọ ókè, karị, na-emegide, na abụọ - etiti. Ọ bụ uru na-arịba ama na mgbe mere onwe-analysis of pedagogical ọrụ nke onye nkụzi, na-adịkarịghị atụle ajụjụ a, nke bụ inadmissible na upscale izi ihe mkpara. Mere onye nkụzi? Ọ bụghị nnọọ ma na ụlọ akwụkwọ praịmarị nkụzi. Ọ bụ n'oge a na afọ na-atọ bụ isi nke ga-eme n'ọdịnihu àgwà na ọchịchọ nke nwa ịga akwụkwọ. Na ọnọdụ a, a bụ isi nkụzi ụlọ akwụkwọ introspection eme ga-rụrụ mgbe nile iji zere omume na njehie na omissions na-arụ ọrụ.

Authoritarian ụdị nkwurịta okwu

Ọ ga-kwuru na ndị dị otú n'onwe, na-ezo na mbụ style, dị mwute ikwu, ka ndị kasị. Na nke a, maka style nke onye nkụzi nkwurịta okwu na ụmụ akwụkwọ, ụmụ akwụkwọ ma ọ bụ ụmụ akwụkwọ ji ngwa ngwa mmeghachi omume ndị a ma ọ bụ ndị ọzọ omume ma ọ bụ omissions ụmụ, e guzobere kpọmkwem, brooking dịghị mkpesa iwu ma ọ bụ ntụziaka, amachi creativity. Mkpọrọgwụ introspection ọrụ nke onye nkụzi a na ọnọdụ bụ eleghi anya ngosipụta ndị a. Ọtụtụ mgbe, a na nsogbu ezughi oke ọrụ aka agụmakwụkwọ nkụzi, ma e nwere ọnọdụ ndị dị otú ahụ mgbe n'ụzọ nke na-eduzi ọmụmụ kpụrụ si àgwà nke onye nkụzi. Anyị na-ekwu okwu banyere ya anaghị achọ ka itinye ego na mmụta usoro kpamkpam. Nke ikpeazụ nhọrọ bụ kasị dị ize ndụ na okwu nke mmepe nke pedagogical omenala mgbe e mesịrị, dị ka ẹkenịmde dị otú ahụ na-arụ onwe-analysis of pedagogical ọrụ onye nkụzi, ihe atụ, na akwụkwọ ma ọ bụ okwu ọjọọ ga-ele anya nnọọ edo anya na, ọtụtụ ihe, ezi uche. Dị ka ha na-ekwu, adịghị imebi. N'aka nke ọzọ, ọtụtụ ndị a maara nke ọma nkụzi, ọbụna ma ọ bụrụ na ọ bụghị n'ụzọ doro anya, ọ bụghị n'ihu ọha, ma na-ekweta na ndị dị otú ahụ ụzọ nke nzukọ nke nkwurịta okwu nwere ike ịbụ na-anakwere, ọ dịkarịa ala, na a iche iche, obere ogbo general akwụkwọ ma ọ bụ izi usoro, ọ dịkarịa ala nke e guzobere a ọrụ àgwà ụmụ ihe na-eme.

Na-akpali akpali style nke nkwurịta okwu na onwe-analysis of pedagogical ọrụ nke onye nkụzi, ya nkwupụta

Ndị na-abụghị nke authoritarian style nke nkwurịta okwu na akwụkwọ ahụ dị ka a na-akpọ na-akpali akpali style. Nke a na nhọrọ N'ezie, bụ ihe ndị kasị elu na-aga n'ihu. Ya kachasi mkpa idu bụghị na n'igbochi ndị ụlọrụ nọọrọ onwe mkpebi a na nwa na a akpan akpan ogbo nke muta usoro, na-agba ume na ngalaba-arụ ọrụ, mgbe akara eme nke nwa akwụkwọ ma ọ bụ ka nwa onye nkụzi emezu iche iche iche iche nke ụzọ nke anọ mmetụta, dị ka na-eduga ajụjụ, wdg O doro anya na onwe-analysis of pedagogical ọrụ nke onye nkụzi a na ọnọdụ ahụ ga-wuru na-ahụ site n'ịgba nweta izi ma ọ bụ izi nzube ya, na na ogo nweta nke ibe nghọta na imekọ ihe ọnụ, ma e iche iche nwa akwụkwọ, na na otu dị ka a dum. N'ihi ya, onwe onye na-analysis of eme nke ọ bụla onye nkụzi, ma mbụ onwe-analysis of eme nke isi akwụkwọ ndị nkụzi ga-eduzi bụghị naanị na ọ bụghị nke ukwuu na ntule nke na-arụ ọrụ rụrụ, ma, n'elu niile, na atụmanya maka inwekwu nkwado na àkụ.