Special izi mkpa - ihe bụ nke a?

Special izi mkpa - a okwu na-adịbeghị anya na pụtara na taa. Ná mba ọzọ, ọ banyere uka oriri nke gara aga. Ntoputa na mgbasa nke echiche nke agụmakwụkwọ pụrụ iche mkpa (PLO) kwuru na otu na-eji nwayọọ nwayọọ na-eto eto ma na-agbalị n'ụzọ ọ bụla na-enyere ụmụ onye ndụ Ohere inweta bụ mmachi, nakwa dị ka ndị na-eme uche nke ọnọdụ na ike ndụ ọnọdụ. Society amalite enyere ụmụaka ndị a imeghari ndụ.

A na nwa onye nwere pụrụ iche izi mkpa - ọ bụghị onye na hụrụ anomalies na otito ọrịa. Society nọ na-akpali n'ebe nkewa nke ụmụ na "nkịtị" na "ndiiche", n'ihi na e nwere nnọọ shadowy ókè n'etiti ndị a echiche. Ọbụna ihe ndị kasị nkịtị ikike nke nwa nwere ike a lag na mmepe, ma ọ bụrụ na ọ bụghị nyere ruru ntị site nne na nna na otu.

Ihe kachasi mkpa echiche nke sen ụmụaka

Special izi mkpa - a echiche na kwesịrị nwayọọ nwayọọ chụpụ okwu ndị dị otú nke uka oriri, dị ka "ndiiche mmepe", "otito ọrịa", "otito ọrịa". Ọ adịghị kọwaa a nkịtị nwa, ma na-elekwasị anya na eziokwu na ọ bụghị ihe dị iche iche site na ike nke otu, ma ọ bụ mkpa ike pụrụ iche ọnọdụ ya ọzụzụ. Ọ ga-eme ka ndụ ya ihe ọma na dị ka nso dị ka o kwere na otu busoro site ndị nkịtị. Akpan akpan guzobe ụmụaka dị otú ahụ ga-rụrụ iji kpọmkwem n'aka.

Rịba ama na 'ụmụ ya na agụmakwụkwọ pụrụ iche mkpa "- bụghị naanị a aha maka ndị na-ata ahụhụ site na uche na nke anụ ọrịa, ma n'ihi na ndị na-adịghị. Ihe atụ, mgbe ọ dị mkpa edemede maka Azụrụ n'okpuru nduzi nke ọ bụla socio-omenala ihe.

agbaziri okwu

Special izi mkpa - a echiche na mbụ na-eji na London akụkọ 1978, raara nye nsogbu nke muta na mmụta isi ike nke ụmụaka na nkwarụ. Nke nta nke nta na ọ malitere ga-eji ọzọ mgbe. Ugbu a, okwu aghọwo akụkụ nke usoro mmụta na mba Europe. Ọ bụkwa n'ebe nile na US na Canada.

Na Russia, echiche mgbe e mesịrị, ma ike na-ekwu na ya uru bụ naanị a carbon oyiri nke Western okwu.

A ìgwè nke ụmụ na sen

The nkeji nke ụmụaka na PLO, n'oge a na sayensị ekewa atọ dị iche iche:

• na kpọmkwem nkwarụ na ahụ ike;
• ihu na ihe isi ike na ọzụzụ;
• bi na oghom ọnọdụ.

Nke bụ, na oge a na defectology okwu nwere ihe ọ pụtara: agụmakwụkwọ pụrụ iche mkpa - a bụ ọnọdụ nke ụmụaka, nke na-achọ ọrụ gburugburu nweta ebumnobi nke omenala development, nke n'okpuru nkịtị ọnọdụ na-rụrụ site ọkọlọtọ ụzọ, gbanyere mkpọrọgwụ dịkọrọ ndụ, omenala.

Categories nke ụmụ ha na-uche na nke anụ development

N'ihi na nwa nke ọ bụla na-sen nwere ya atụmatụ. Dị ka nke a mma nke ụmụ nwere ike kere n'ime ndị na-esonụ iche iche:

• nke na-ji mkpọchị ntị (zuru ezu ma ọ bụ ele mmadụ anya n'ihu na-anọghị nke ntị);
• nsogbu na ọhụụ (zuru ezu ma ọ bụ ele mmadụ anya n'ihu na-anọghị nke ọhụụ);
• na ọgụgụ isi abnormalities (ndị bụ nke -eme iberibe) ;
• onye agbajikwa ya;
• enwe nsogbu na nweekwa usoro;
• ọrịa na a mgbagwoju Ọdịdị (ntị chiri bụ ndị kpuru ìsì, wdg ...);
• autism;
• ụmụaka na mmetụta uche na volitional ọrịa.

PLO nkịtị ndị dị iche iche edemede nke ụmụ

Ọkachamara mata PLO, nke a na-ahụkarị ụmụ, n'agbanyeghị ihe dị iche na ha nsogbu. A na-agụnye ndị dị otú ahụ ụdị mkpa:

• Education nke ụmụaka pụrụ iche izi mkpa ga na-amalite ozugbo ozugbo ụfọdụ na-ahụrụ na nkịtị development. Ọ gaghị ida oge na nweta kacha pụta.
• The ojiji nke kpọmkwem ego maka ọzụzụ.
• The usoro ọmụmụ ga-ẹkenam akụkụ ndị pụrụ iche ndị na-adịghị ugbu a na ọkọlọtọ n'ụlọ akwụkwọ.
• Iche na individualization akwụkwọ.
• Ohere jirichaa guzobere n'èzí ụlọ ọrụ.
• Extension nke mmụta usoro mgbe ọ gụsịrị akwụkwọ. Eme na-eto eto na-aga na mahadum.
• Ikere nke ruru eru ọkachamara (dọkịta, ndị ọkà n'akparamàgwà mmadụ, wdg) Ke nwa mmụta nsogbu, aka nke nne na nna muta usoro.

Common ntụpọ na-erukwa na mmepe nke ụmụaka na sen

Ụmụ akwụkwọ na mkpa pụrụ iche nwere nkịtị e ji mara ọghọm. Ndị a gụnyere:

• Enweghị ihe ọmụma banyere gburugburu ebe obibi, a warara ele ihe anya.
• Nsogbu na oké njọ na ezi moto nkà.
• Iberibe na mmepe nke okwu.
• Ihe isi ike na ukpụhọde aka ike omume.
• Uncommunicative.
• Nsogbu na cognitive ọrụ.
• Enweghị nchekwube.
• Enweghi ike na-akpa àgwà na ọha mmadụ na-achịkwa ha onwe ha na omume.
• Low ma ọ bụ kwa elu ùgwù onwe onye.
• Ejighị na agha.
• Complete ma ọ bụ ele mmadụ anya n'ihu na nduzi na ndị ọzọ.

Omume aka imeri ihe ndị adịghị ike nke ụmụ na-sen

-Arụ ọrụ na ụmụ na agụmakwụkwọ pụrụ iche mkpa iji na, na-enyemaka nke kpọmkwem ụzọ iji kpochapụ ndị a nkịtị adịghị emezi emezi. N'ihi nke a, ụfọdụ mgbanwe na-mere ka ọkọlọtọ general mmụta usoro ọmụmụ. Ka ihe atụ, iwebata okwu mmeghe N'ezie, nke ahụ bụ, input abịakọrọ ikwado nghọta nke nwa. Nke a na usoro na-enyere iji weghachi efu agba nke ihe ọmụma banyere gburugburu ebe obibi. Ka ịme ọzọ ihe iji nyere aka melite n'ozuzu na ezi moto nkà: physiotherapy, ihe okirikiri, ịme ngosi uwe. Ke adianade do, ha nwere ike rụrụ nile di iche iche nke ọzụzụ, na-enyere ụmụaka na sen ịghọta onwe ha zuru òtù nke ọha mmadụ, ùgwù onwe onye ma na-enweta obi ike onwe ha na ikike ha.

Specific-adịghị emezi emezi nke mmepe nke ụmụ sen

-Arụ ọrụ na ụmụ na agụmakwụkwọ pụrụ iche mkpa, na mgbakwunye na idozi nkịtị nsogbu, ọ ga-agụnye na adreesị mbipụta ịda site ọnụnọ nke ha kpọmkwem drawbacks. Nke a bụ ihe dị mkpa nuance ọrụ izi. Specific adịghị ike na-agụnye ndị na-akpata mmebi nke ụjọ usoro. Ka ihe atụ, nsogbu na-anụ na ọhụụ.

Ụkpụrụ nke na-akụziri ụmụaka na agụmakwụkwọ pụrụ iche mkpa n'ime akaụntụ ndị a adịghị na mmepe nke omume na atụmatụ. The usoro ọzụzụ maka ndị ọkachamara na-agụnye kpọmkwem ihe ndị na-agunyeghi na n'ụlọ akwụkwọ usoro. Ka ihe atụ, ụmụaka ndị nwere nsogbu na ọhụụ, ndị ọzọ ozizi nghazi ohere, na n'iru nke na-anụ impairment na-enyere aka ịzụlite mmapụta ntị. Ihe omume nke ha ọzụzụ na-gụnyere mmụta na guzobere okwu.

Sen ụmụaka na-amụta na ebumnobi

• The nzukọ nke usoro mmụta ndị dị otú ahụ a ụzọ ka jirichaa ọchịchọ na ụmụ inyocha ụwa, na-ewuli elu ha bara uru ihe ọmụma na nkà, sakwuo mbara m horizons.
• Differentiated ọzụzụ nke ụmụaka na agụmakwụkwọ pụrụ iche mkpa iji mata na ịzụlite nkà na ọchịchọ nke ụmụ akwụkwọ.
• Mmalite na-eme onwe ha na-eme ka ha onwe ha mkpebi.
• Guzobere na ebighị nke ụmụ akwụkwọ 'cognitive ọrụ.
• Ịtọ ntọala nke na nkà mmụta sayensị worldview.
• The holistic development nke onye onwe-zuru ezu, nke nwere ike imeghari ka ẹdude ọha mmadụ.

mmụta ọrụ

Onye ọzụzụ maka ụmụaka na agụmakwụkwọ pụrụ iche mkpa ịrụ ndị na-esonụ na ọrụ:

• Emepe emepe. Ọrụ a na-eburu na mmụta usoro iji na mmepe nke integrated àgwà, nyeere ụmụ ha na-enweta ihe kwesịrị ekwesị ihe ọmụma na nkà.
• Educational. Ọ dịghị dị mkpa ọrụ. Education nke ụmụaka pụrụ iche izi mkpa, na-akwalite guzobe ha ihe ọmụma bụ isi, nke ga-ndabere nke ọmụma collection. Ọzọkwa, e nwere otu ebumnobi mkpa ka ọ na ha bara uru nkà nke ga-enyere ha na-eme n'ọdịnihu na-uku ndụ ha dị mfe.
• Educational. Ndị ọrụ na-iji na-eke a saa mbara ma adabako mmepe nke àgwà. N'ihi nke a, ụmụ akwụkwọ na-akụziri akwụkwọ, nkà, akụkọ ihe mere eme na-ahụ akwụkwọ.
• Mgbazi. Ọrụ a na-agụnye ikpughe ụmụ site pụrụ iche ụzọ na usoro ndị na-akpali cognitive ike.

Structure edozi pedagogical usoro

Development nke ụmụaka pụrụ iche izi mkpa na-agụnye ndị na-esonụ components:

• Diagnostic na nlekota oru. na nchọpụta nsogbu ọrụ - otu n'ime ihe ndị kasị mkpa na-akụziri ụmụaka na-sen. The-agbazi usoro ọ na-arụ a na-eduga ọrụ. Ọ bụ ihe na-egosi ịdị irè nke jikoro maka mmepe nke ụmụaka na sen. Ọ na-agụnye a na-amụ e ji mara na mkpa nke onye ọ bụla na-amụrụ ndị chọrọ enyemaka. Dabere na nke a, mepụtara a program, otu ma ọ bụ mmadụ. Ọzọkwa nke dị oké mkpa na-amụ Ọnọdụ na nke nwa na mmụta usoro na a ụlọ akwụkwọ pụrụ iche dị na a pụrụ iche usoro mepụtara, nwale nke irè nke izi plan.
• N'ọdịmma anụ ahụ. Dị ka ọtụtụ ndị na ụmụ sen nwere nkwarụ, nke a akụrụngwa nke mmepe usoro nke ụmụ akwụkwọ dị ezigbo mkpa. Ọ na-agụnye ihe omume maka ụmụ ọgwụgwọ anụ ahụ na-enyere ha aka ịmụta ịchịkwa ahụ nke ya na ohere, na-arụ ọrụ na ihe doo anya ije, ka ọ kpọta ụfọdụ ihe iji automatism.

• Educational na izi. Nke a akụrụngwa na-eme ka e guzobere mma-mechie ndị mmadụ n'otu n'otu. N'ihi ya, ụmụ ya na sen, nke ruo mgbe na-adịbeghị anya nwere ike anaghị adịkarị adị n'ụwa, na-n'otu mepụtara. Ke adianade do, na usoro nke na-amụta a otutu anya na-akwụ ụgwọ na usoro nke agụmakwụkwọ nke na-fledged ndị òtù nke oge a ọha mmadụ.
• Mgbazi na Development. Nke a akụrụngwa Aims ịzụlite a na-fledged àgwà. Na ya isi bụ haziri ahazi ọrụ nke ụmụ sen, iji na inweta mkpa ihe ọmụma maka a jupụtara ndụ, ndị assimilation nke akụkọ ihe mere eme na ahụmahụ. Ya bụ, mmụta usoro ga-ike ndị dị otú ahụ a ụzọ ka jirichaa na-achụ nke ihe ọmụma nke ụmụ akwụkwọ. Nke a ga-enyere ha aka ịchụkwudo na mmepe nke ndị ọgbọ ha na-adịghị enwe deviations na mmepe.
• Ọhaneze na pedagogical. Ọ bụ nke a akụrụngwa enwezu guzobe a zuru-fledged àgwà, njikere maka onwe ha ndụ a nke oge a ọha mmadụ.

The mkpa nke onye nwa mmụta na PLO

N'ihi na ụmụ ya na sen ike ga-eji abụọ iche nke ọzụzụ nzukọ: mkpokọta na onye. Irè na-adabere na onye ọ bụla ikpe. Mkpokọta mmụta emee pụrụ iche na ụlọ akwụkwọ ebe pụrụ iche ọnọdụ na-kere maka ụmụaka ndị a. Mgbe agwa ya okwu na ọgbọ nwa otito nsogbu, ọ na-amalite ịzụlite ngwa ngwa, na ụfọdụ esịmde ukwuu pụta karịa ụfọdụ nnọọ ahụ ụmụ. Na nke a, otu onye n'ụdị ọzụzụ dị mkpa n'ihi na nwa na-esonụ ọnọdụ:

• Ọ e ji ọnụnọ nke multiple otito ọrịa. Ka ihe atụ, na ikpe nke a oké ụdị echiche iberibe ma ọ bụ mmụta nke ụmụaka na n'otu oge na-anụ na ọhụụ.
• Mgbe a na nwa nwere kpọmkwem otito ọrịa.
• Age atụmatụ. Onye ọzụzụ na nwata na-enye ezigbo N'ihi.
• Mgbe nwa ahụ mmụta n'ụlọ.

Otú ọ dị, n'ezie onye ọzụzụ maka ụmụaka na sen bụ ukwuu ekwesighi, dị ka ọ na-eduga ná guzobe nke a mechiri emechi na obi erughị ala onye. N'ọdịnihu, a gụnyere nsogbu na-ekwurịta okwu ndị ọgbọ ha na ndị ọzọ. Mgbe mkpokọta ọzụzụ ọtụtụ ndị na ụmụ na-kpughere nkà nkwurịta okwu. N'ihi bụ guzobe nke zuru-fledged òtù nke ọha mmadụ.

N'ihi ya, onye ahụ nke na okwu bụ "agụmakwụkwọ pụrụ iche mkpa" na-agwa banyere na-eto eto na anyị na otu. Ebe ọ bụ na echiche a na-ewe nwa nwere nkwarụ na abnormalities na mmepe nke na udi nke nkịtị na-fledged àgwà. Education nke ụmụaka na sen iji na ịgbasa ha horizons na-akpụ echiche nke onwe ha, nkà ọzụzụ na nkà ha mkpa ha na-edu na taa a na nkịtị na-emezu ndụ.

N'elu agụmakwụkwọ pụrụ iche mkpa na-akpọ mkpa ndị dị iche na nke na-awa na ụmụaka nile n'ime mainstream ụlọ akwụkwọ. The wider nke ahụ, ohere izute ha, ndị dị elu nke oge nke nwa na-enweta ndị kacha larịị nke mmepe na ọ chọrọ support na a siri ike na ogbo nke maturation.

Na àgwà nke-akụziri ụmụaka na-sen usoro kpebisiri ike ihe onye obibia onye ọ bụla na-amụrụ, n'ihi na nke ọ bụla "pụrụ iche" nwa ji ya nsogbu, nke gbochie ya na-edu a full ndụ. Na mgbe mgbe nsogbu a ga-edozi, ọ bụ ezie na ọ bụghị kpamkpam.

Isi nzube nke-akụziri ụmụaka na-sen bụ iwebata n'ime obodo nke mbụ dịpụrụ adịpụ ndị mmadụ n'otu n'otu, nakwa dị ka ihe nweta nke nwa nke ọ bụla, nke agbakwunyere a, Atiya, ndị kasị elu larịị nke muta na mmepe, na-ebighị nke ọchịchọ ya maka ihe ọmụma nke ụwa. Ọ dị oké mkpa ka e guzobere na mmepe n'ime ndị a dị elu-ọkwa mmadụ na ga-aghọ akụkụ nke ọha mmadụ ọhụrụ.