Agụmakwụkwọ nsogbu. Akụkụ nke agụmakwụkwọ nke ụmụ okoro na ụmụ agbọghọ na

Ọzụzụ-eto eto bụ ezu ma dị mgbagwoju usoro, nke na-agụnye ihe niile: nkụzi, nne na nna, ọha mmadụ.

Mgbe niile, nsogbu nke akwụkwọ nke dị nnọọ oké njọ, ọ na-agbalị iji dozie ndị ọkachamara, nne na nna ya na obodo ndị ndú, na-emepe emepe na-atụ aro na-eme nnyocha ọrụ.

Ma n'ihi na ugbu a anyị na-adịghị hụrụ a ezi onye-nkwụsị ngwọta. Mgbe niile, ọ bụla na nwa ewu - àgwà na ya agwa: excitable ma ọ bụ udo, ịdị uchu na-erughị ala, n'ihi ya, ọ gaghị ekwe omume ịzụlite a otu ọzụzụ ọgwụ. Ị pụrụ nanị iji nkịtị ụkpụrụ ndị bụ isi na-emetụta nwa onye obibia, agbanwe agbanwe na ya pụta ụwa atụmatụ.

Gịnị bụ agụmakwụkwọ

Na oge a na pedagogy ikewapụ abụọ ọmụmụ gbasara asụsụ definition agụmakwụkwọ: obosara na warara.

Echiche nke "mmụta" na broadest uche na a kọwara dị ka a Ịhazi uduak usoro nke nkwonkwo edinam nke nne na nna na ndị nkụzi na abụọ nke ụmụ mmadụ, anụ ahụ na nke ime mmụọ, ka i wee nwee a àgwà, kwadebe maka ndụ na ọha mmadụ na-ekere òkè na ihe niile na ngalaba nke ọrụ: omenala, ulo oru, ọha . Na ndị ọzọ okwu, agụmakwụkwọ nke nwa na-enye maka nyefe nke na-akwakọba na-elekọta mmadụ na ahụmahụ na ezinụlọ omenala.

Ọ na-kwuru na otu onye na-ekwesịghị ichefu na e guzobere na mmepe nke àgwà e ji mara na-mmetụta dị ukwuu gburugburu omenala na gburugburu ebe obibi, na gburugburu ebe obibi bụ nke a onye na-abụghị ndị ezinụlọ na ụlọ akwụkwọ.

Echiche nke "mmụta" na warara uche na-agụnye mmepe n'okpuru nduzi nke ndị nkụzi na ndị òtù ezinụlọ agwa, omume na usoro ziri ezi ọnọdụ na àgwà ọma nke na-elekọta mmadụ omume nke a so nke ọha mmadụ.

na-eto eto agụmakwụkwọ

Si iri na otu na afọ iri na asatọ nke isi mgbanwe na-eme na ahụ nwatakịrị ahụ: mmiri ọgwụ na-akpata na-eto eto anụ ahụ. N'otu oge ahụ ọ na-nwere mmetụta na-emetụta akparamàgwà mmadụ obi ala nke ha, ha na-eto eto elu.

Na nke a, agụmakwụkwọ nke afọ iri na ụma bụ nnọọ a siri ike, nke, dị mwute ikwu, ọ bụghị ike aka ya: ọ na-ewe a otutu ime, anya na nghọta na nke okenye gburugburu ebe obibi.

Mgbanwe nwa uche na-abụkarị ndị na-esonụ atụmatụ:

• eziokwu aghọta ha site kasị oké egwu;
• ọrụ ụdị ndị ọhụrụ na ọ bụghị mgbe niile mma arụsị;
• omume bụ isiokwu Ugboro mgbanwe nke ọnọdụ;
• kpụrụ ya chere banyere dị iche iche okwu;
• dabere na muta na ndu gburugburu ebe obibi pụrụ iyi kpebisiri maka mpụ, ọgwụ ọjọọ, persistent enweghị agụụ na uzọ ọzọ.

Ma mmụta bụ a oké nsogbu adịghị ime na bụla na-eto eto, na nke a bụ n'ihi na ọ bụghị nanị ndị mmadụ n'otu n'otu nwa ebum pụta ụwa àgwà. Nke dị oké mkpa na nke a bụ tupu mmụta na mmekọrịta dị n'etiti ndị òtù ezinụlọ.

Ọ bụrụ na nwatakịrị nwere ezu nke ịhụnanya, ndị nne na nna ụtọ, na-elekọta, na-agbakụ, ma n'otu oge, ndị nne na nna na-adịghị potokat ya whims, mgbe ahụ, na nwa eleghi bilite echiche na-eme a mpụ, ma ọ bụ ichefu.

Ọzọkwa na-arụ nnukwu ọrụ bụ otú obi ike na onye kwuo uche ndị nne na nna na-ekwurịta okwu na nwa. The nso bụ mmekọrịta, nke ukwuu likelihood na ha ga-azọpụta ma a na-eto eto ga-ekwe ka ya ịkọrọ ha ahụmahụ ndị mụrụ ha.

Ya mere, na-agbalị-aza ajụjụ ahụ nke otú ịkpọlite a afọ iri na ụma, anyị ga-echefu na nke a na-amalite ogologo oge tupu ndị na-abịanụ nke afọ nke nsogbu ahụ. The n'ozuzu nkwanye ndị nne na nna - na-na-eto eto site atụ.

Mkpa nke ezinụlọ agụmakwụkwọ

Ọtụtụ mgbe ụmụ ya omume ime ka ndị nne na nna na-ada n'ime a stupor: ha amaghị ihe na-eme na-esote. Na otu n'ime ndị a àgwà a nwa bụ hysterical.

Ụfọdụ na-agbalị idozi nsogbu iti mkpu na ndị ọzọ ahụ mmetụta na-eji. Naanị n'ihi bụ abụkarị efu, na ihe nile na-ugboro ugboro na a ọnọdụ yiri nke ahụ.

The ebutekarị nke a bụ omume na-na nsogbu nke ezinụlọ agụmakwụkwọ, na nke ahụ bụ inconsistency na incoherence nke okenye omume kpọmkwem-emetụta mmepe nke nwa. Nke a nwere ike owụt dị ka ndị a:

• ozugbo anyị na-ekwe ka na-eme ihe, na nke abụọ - gbochiri;
• ẹsụhọde nke ikike;
• otu onye so na nke ezinụlọ kwe oké n'aka na TV (stomping na puddles, jumping na bed, adịghị eri nri anyasi, anọ n'elu mbubreyo, na na), na ndị ọzọ - dịghị.

Ọ na-eme ọzọ, n'ihi na onye ọ bụla nọ n'ezinụlọ nọ too dị iche iche gburugburu na mepụtara ya ụkpụrụ na iwu.

N'ihi ya, onye ọ bụla na-agbalị na-ebu usoro nke akwụkwọ n'onwe ya, ya onwe ya. Ọ dịghị onye nwere ike kwusi onye Ile ihe ebe a, ma nke ahụ adịghị imerụ nwa, ọ dị mkpa na-enweghị agha niile ahazi ha omume: ekeneme ele ihe anya ịzụlite ụzọ nkịtị, na-atụle ọnọdụ ahụ.

Òtù nke usoro izi ihe nke

Ọ dịwo anya a pụtara na e guzobere mmadụ onye ahụ bụ kpọmkwem dabere mmekọrịta, na agụmakwụkwọ na ezinụlọ, nke bụ isi ihe ndabere nke niile ụdi ndụ. Na pụrụ ịdabere na ike nke ntọala ga-adabere na onye àgwà ndị dị iche iche na ndụ ọnọdụ.

Ya mere, ọ dị mkpa na-ewu mmekọrịta nke mere na nsogbu nke ezinụlọ mmụta-akpa, edozi na a udo ụzọ na-enye ndị na kasị ala mmetụta na nwa.

Educational usoro kacha ruo na nnukwu ezinụlọ, ebe ọ bụ na uche nke ndị ikwu na-ekesa evenly, na ndị okenye na-achọ obere. Na a nnukwu ezinụlọ bụ eke mmegharị na-ekwurịta okwu na-akpakọ, na-akụziri na-elekọta ma na enyi.

The mejupụtara na Ọdịdị nke ezinụlọ bụ nke paramount mkpa maka nwa. Ọ dịghị nne na nna ochie nwere ike dochie mama ma ọ bụ papa. Ya mere, uche pụrụ iche na a ga-akwụ ụgwọ iji muta usoro nke otu-nne na nna ezinụlọ.

Mgbe a na nwa maara ọnọdụ a, ọ na-aghọ na-egbu mgbu, ọ nwere ike na-emechi. Ọ dị mkpa ka chebe ụmụ okenye ambitions na esemokwu na-agbalị ya buruburu ihe anya.

ịhụ mba n'anya agụmakwụkwọ

Ọtụtụ afọ gara aga, n'ihi na dị iche iche ihe mere e a-agwụ ike nke anya ka ịhụ mba n'anya na-arụ ọrụ nke ala. N'ihi ya, obere ntị e ugwo a nke na kindergartens, ụlọ akwụkwọ na mahadum.

Ma ugbu a, ọnọdụ ahụ na-agbanwe agbanwe, na ajụjụ nke otú e si azụ a ịhụ mba n'anya onye ọzọ na-aghọ mkpa.

The pedagogy nke ịhụ mba n'anya na-kọwaa dị ka ndị kasị mkpa uru, nke na-kwupụtara bụghị naanị na akụkọ ihe mere eme, omenala, agha na ideological akụkụ, kamakwa dị ka a n'ụzọ ime mmụọ, nke omume na-elekọta mmadụ mara.

Mmejuputa iwu-akụziri Patriot eme:

• Na nnyocha na akụkọ ihe mere eme nke agha afọ;
• nzukọ nke akwụkwọ ngosi ihe mgbe ochie;
• nnabata nke ụmụaka na-arụ ọrụ na lagoro ezumike nka na ndị ọzọ.

Ma ahụ na-emegiderịta na n'otu oge nsogbu nke ịhụ mba n'anya mmụta gosi na eziokwu na-ebu na ọrụ a nke akwụkwọ oru na-enweghị ọnọdụ na ohere maka ya, mmejuputa iwu ma ọ bụrụ na ọ chọrọ.

Nke a na-echegbu bụghị naanị ihe oru na isi, kamakwa adọ mmelite nke akwụkwọ ntuziaka, IZIRỊTA na ndị ezinụlọ ha na ndị a okwu. Ọzọkwa kpọrọ kọrọ zụrụ ọkachamara na kasị sara mbara nke mbipụta nke ịhụ mba n'anya media.

Ojiji nsogbu agụmakwụkwọ

Modern pedagogy abahade mmụta n'ime anọ na ụdị:

1. Ọchịchị aka ike - Ịhazi suppression site okenye ụmụ ma ọ bụ ndị okenye ùgwù, onye àgwà ya na ụzọ. N'ihi - eguzogide, egwu, enweghị obi ike na inwe ùgwù dị ala, unwillingness ime ihe ọ bụla.
2. Non-nnyonye (ịgba nkịtị) - n'inye nwa ya nnwere onwe. agụmakwụkwọ nsogbu na usoro a bụ na ọ na-emepụta site detachment si ezinụlọ, enweghị ntụkwasị obi na enyo.
3. Overprotective - jupụtara nke nwa na n'otu oge nche ya site na ihe isi ike okosobode. Iji usoro a, ndị nne na nna-eweli onwe kpọt, enweghị onwe, adịghị ike na mkpebi.
4. Cooperation - dabeere na nkịtị metụtara, nkwado nke nkwonkwo-eme. Nke a style na-eduga ná nnwere onwe, ịha nhata, ezinụlọ ịdị n'otu.

Abụkarị ezinụlọ gosipụtara nsogbu nke ekwekọghị na bụ isi nsogbu agụmakwụkwọ. Iji dozie ya, ọ dị mkpa ịghọta na ọ dị mkpa iji niile ekwekọghị. Ma ha symbiosis, ọ bụghị esemokwu ga-eme ka o kwe omume na-ezere nsogbu.

Olee otú ịkpọlite ụmụ nwoke

Fọrọ nke nta niile nne na nna nke umu-ewelite ajụjụ nke otú na-eto eto na nwa na-enweghị ezigbo na obi ike mmadụ.

Ọtụtụ ndị adịghị aghọta otú mkpa nwa ahụ n'anya ma na-ahụ n'anya na nna, ọ bụghị nanị na nne m. Men na-eche na ha ekwesịghị ịdị otú ahụ a-enwe mmetụta, ma ha kwụsị nchegbu na-ekwe ka mmekọrịta iji ezi obi.

Na afọ ole anyị, jupụtara ihe na ọdụdọ, ụmụ taa, karịa mgbe ọ bụla, ha mkpa ha na-ekwurịta okwu na nne na nna.

N'ihi na a nwata na-aghọ a mkpa na-aga na papa m ka ogige nọkwasi a bike, ka a birdhouse, enyere nne m, ma ị dịghị mara nwoke ọzọ na-eme nwere ike! Ọ dị mkpa na-na-ekwurịta okwu na ndị okenye ọgbọ. Dị otú ahụ continuity ga-eme ka o kwe omume na-agafeta a style na ezinụlọ ya na-eme n'ọdịnihu.

Ọ bụkwa bara uru n'ihi na mmepe nke nwa na-enweghị ga-a na klas egwuregwu ma ọ bụ ndị njem nleta na ngalaba nke ga-ewusi bụghị naanị na ọ bụghị nke ukwuu ike, ole agwa.

ọzụzụ ụmụ agbọghọ

Ọ bụ mba na nzuzo na atụmatụ nke-akụziri ụmụ okoro na ụmụ agbọghọ na-ubé dị iche iche, na nke a na-ejikọrọ bụghị naanị na okike, ma na-enwe ná ndụ.

Girl-agba mbọ na-adị ka onye bụ nne, onye bụ nwa atụ. Ọ na-amụta na-ekwurịta okwu na ya na di ya, bụ ndị ikom na ndị ọzọ, na-elekọta ebe obibi, na-ọbịa na-eji ememe na ndị ọzọ. Ya mere, ọ dị mkpa inyocha nne ya si ekwu okwu na omume rụrụ.

Ọzọkwa emetụta agụmakwụkwọ nke enyi, ndị ikwu na ndị ha maara. Ọ dị mkpa iji mesie n'anya na nwa agbọghọ ahụ àgwà ọma, ebube nke ndị mmadụ na eziokwu na nne m ga-achọ ịhụ na nwa ha nwaanyị. Ọ ga na-agbalị imezu ọchịchọ nke nne.

Ịzụ ụmụ na-eto eto na-achọ pụrụ iche. Onye kwesịrị ịgbalị jiri nwayọọ na-maara banyere ọdịmma nke nwa ya nwaanyị na na afọ, mara ya ndị enyi na enyi na-, bụrụ na nke mkpa na-tụọ flaws ma gbazie ya n'anya. Iji mee nke a, i nwere ike ntị ka ụmụ agbọghọ na dike nke akwụkwọ ma ọ bụ na fim.

Ọ dịkwa mkpa maka ọdịnihu ukwu bụ a na-enwe ntụrụndụ crafts, ọrụ ụlọ, nri. Nne m, ọ nwere ike ịmụta anya mgbe onwe ha, style na uto na ihe.

Ọrụ pụrụ iche na-akụziri ụmụ agbọghọ papa, o kwesịrị, dị ka nne m, nye ya okooko osisi, jijiji aka, ikele ememe, na-akwụ ụgwọ Ekele, na ndị ọzọ. Nke a ga-azọpụta na nwa nwaanyị nke ga-eme n'ọdịnihu nke na-atụ egwu na okụre nke nkwurịta okwu.

Usoro iwu ntọala agụmakwụkwọ

Theory na ụzọ nke ọzụzụ, ọ bụ ezie na e mere iji dozie otu nsogbu, ma obibia nke a ụzọ dị iche iche.

Theory agụmakwụkwọ ekewa atọ isi dị iche iche (na ndị ọzọ na-emepụta ya):

1. Biogenic. Nke a direction dabeere na eziokwu ahụ bụ na àgwà ndị e ketara eketa na fọrọ nke nta adịghị emetụta mgbanwe.
2. Sociogenic. Ọ na-rụrụ ụka na ọ bụ nanị ndị na-elekọta mmadụ ihe ga-ekpebi na mmepe nke àgwà.
3. Akparamàgwà. Ọ na-kweere na mmadụ nwere na nkà na akparamàgwà àgwà ọma.

O doro anya na, ngosi ikwu na eziokwu ahụ na ẹdude ebe n'etiti.

Usoro na ịzụ ụmụ ekwekọghị

Na niile afọ nke ịdị adị nke akparamàgwà na pedagogy a kpọrọ a dịgasị iche iche nke ekwekọghị na ụzọ nke ọzụzụ, ndị kasị ewu ewu na-elerukwu anya.

Taa ụmụ na-ada elu na Japan na ụkpụrụ nke nkewa n'ime oge, ọ bụla nke na-amalite a kpọmkwem set nke àgwà. Up afọ ise na-ekwe ka oké ihe niile, na n'elu-eru na afọ na ruo afọ iri na ise, na nwa na-enịm ke a isiike kpuchie, nke bụ a mebiri nke ezinụlọ na a ọha mba. Ná ngwụsị nke afọ iri na ise, a onye a na-ewere toruru na-ekwurịta okwu na ihe hà footing.

Ebe ọ bụ na sixties nke ikpeazụ nke narị afọ na-adịghị usen ewu ewu Usoro nke Nikitin, ndị na-ewere n'oge ahụ mmepe nke ụmụ dị ka ihe ndabere maka a adabako na-ekpe.

Ọ dịghị obere Valfdorskaya Usoro eji maka agụmakwụkwọ nke ụmụ dabeere n'ihe ime mmụọ na ihe mmepe na ojiji nke naanị eke ihe.

Educational usoro Glenn Doman usoro-atụle ga-mmalite mmepe nke ụmụ ọhụrụ na Ezi ntụziaka, nke na-gụrụ akwụkwọ ọgụgụ. Ndabere nke usoro a bụ na mmepe site na nwa. The usoro na-achọ ndị nne na nna a otutu oge na ịdọ aka ná ntị, ma n'ikpeazụ, enye ịtụnanya pụta.

Ụkpụrụ nke agụmakwụkwọ nke Maria Montessori bụ ihe ọzọ na ọtụtụ-eji usoro. Usoro a bụ na-agba ume na nwa na-eme onwe ha, na-enyocha ma na-agbazi njehie. Na egwuregwu, na o kpebie ihe na otú ọtụtụ ihe na-eme, na ndị nkụzi ọrụ bụ inyere nwa ime ihe niile onwe gị.

Central ka niile ntụziaka bụ Ịhazi ọmụmụ ihe na-eso a usoro, kama jumping na ụzọ dị iche iche.