Akpa àgwà ọjọọ: ụdị, na-akpata, mgbazi. nlereanya omume

The isiokwu nke mmekọrịta nke ụmụaka na ndị mụrụ, nakwa dị ka mmadụ akparamaagwa omume ugbu a na-aghọ esiwanye dị mkpa. Ọtụtụ Ndị Nne ịjụ onwe ha, "Gịnị mere nwa m na oge ụfọdụ wee malite ime dị iche iche? N'ihi ihe ụfọdụ dị ya nnọọ na-erughị ala, iwe, hyperactive na nsogbu? "The azịza ajụjụ ndị a na-ahụ na Akwụkwọ nke oge gboo nkụzi dị otú ahụ dị ka L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko na na. D. ma ọ bụrụ na ị na-eme ya adịghị enwe oge, anyị na-atụ aro ka ị na-agụ isiokwu a na-ịghọta niile intricacies nke nwa akparamaagwa na-amụ ụdị ọrịa na akparamàgwà ọrịa, na iji chọta ezi obibia ya mgbazi na-akụziri dum nwa.

Afọ ofufo na ịsụ omume

Na akparamaagwa, ikewapụ abụọ na ụdị omume: afọ ofufo na ịsụ. Ndi haziri nke mbụ ụmụaka na-egosi na njide onwe onye na ọrụ na azụmahịa. Ha dị njikere edo onwe ha ihe mgbaru ọsọ na ụkpụrụ setịpụrụ otu, iwu, iwu nke omume na elu ịdọ aka ná ntị. A, ụmụaka na ụdị ọ bụla nke omume-atụle ga-otu oke-erube isi na kwesịrị nṅomi. Ma, ị ga-ekweta na usoro a nke onwe-na-eje ozi, kwa, ọ bụghị ezigbo.

Ọ bụ ya mere ndị ọkà n'akparamàgwà mmadụ iche ọzọ ụdị: ịsụ (ìsì) omume. Ụmụaka ndị a na-akpa àgwà unexamined na mgbe na-enweghị ụzọ, ha na-ahọrọ na-eleghara iwu na iwu - ha nanị adịghị adị ụmụaka a. Imebi nwayọọ nwayọọ Ịhazi, nwa dịghị aza na ihe na criticisms ya n'akụkụ, ikwere na ọ pụrụ ime ihe ọ chọrọ. Na nke a bụ omume na-atụle a ndiiche si norm. I nwere ike ịjụ: ihe bụ ụdị kacha adabara nwa gị? Ma agwa achọ remedial aka na-eduzi na-emeri ihe ọjọọ àgwà.

Gịnị bụ ihe na-akpata deviations bụ?

Dị ka ị maara, ọ bụla onye dị iche iche, na ya na-kweere na omume nke abnormalities na omume nke ụmụ abụọ bụ otu ihe ahụ, ọtụtụ mgbe na-ezighị ezi. Mgbe ụfọdụ imebi nwere ike a bụ isi oyi na ndị a atụmatụ nke onye. Ka ihe atụ, o nwere ike ịbụ a na-adịgide adịgide mgbanwe echiche Filiks, moto mgbochi ma ọ bụ disinhibition, ọgụgụ isi nkwarụ, na na. D. a deviations na-akpọ "neurodynamic aghara." Nwa ahụ nwere ike na-ata ahụhụ site na ụjọ excitability, mgbe nile na-obi akwusighi na ọbụna mgbanwe mberede omume.

Abnormalities na ike ụmụaka

Ọ bụrụ na nwa ahụ obi ala nkịtị na ike zuru ezu, ihe na-akpata deviations na psychological okwu nwere ike ije ozi dị ka ọdịda, ihe atụ, na akwụkwọ ma ọ bụ nkwurịta okwu na, mmọdo, enweghi nke nwa iji nagide nsogbu ndị a na ha onwe ha. Ụmụ ndị a bụ nnọọ obi abụọ, n'ezinụlọ, dị isi ike na ike ike. Na nke a, isi ihe - na-aghọta na a na nwa, na-akwa ndị a omume involuntarily, na-emekwa ihe karịrị onye "iwe iwe". Ọ nnọọ ike imeghari ka gburugburu ebe obibi na ime mgbanwe iji tolite. Ọzọ, anyị nyochaa na ihe nkowa ụdị ụfọdụ nke omume, ya bụ, àgwà ha, na-akpata na mgbazi.

hyperactive omume

Hyperactivity bụ eleghị anya ndị kasị ewu ewu ụdị omume n'isi. Ụmụ ndị a nanị mkpa ubara emega ahụ. Ma, ọ bụ akụkụ nke nsogbu. Mgbe a na nwa na hyperactive omume ọha mmadụ na-akawanye na-enye ya iwu ụfọdụ na-eme, o na-etolite ụjọ na muscular erughị ala. A na nwa nwere ike Achọghị mgbochi, na-akpata a arịa ọrịa anya, na-ebelata ịrụ ọrụ, ike ọgwụgwụ na obi-agbapụta n'ahụ, kwupụtara na erughị ala na erughị ala. Na nke a bụ omume dị nnọọ na-ezo ka ọnụ ọgụgụ nke inye nēkpuchi.

Ụmụ ndị a bụ ihe ndị ọzọ siri ike ndị dị n'ámá, na ndị ọgbọ gị na ndị ezinụlọ ọ bụ nnọọ ike ịhụ a nkịtị asụsụ. Maladaptive agwa ụmụaka na hyperactivity egosi underdeveloped usoro iwu usoro nke psyche, karịsịa onwe akara dị ka isi na njikọ na ọnọdụ na e guzobere akparamàgwà ọrịa.

demonstrative omume

Mgbe nke a bụ omume na-adị, a na nwa ụma na akpachara mebiri nabatara norms na iwu. O wee niile omume ya tumadi okenye. Ọtụtụ mgbe, nke a bụ omume na-egosipụta onwe ya dị ka ndị a: nwa adaka na ọnụnọ nke ndị toworo eto, ma ọ bụrụ na ha adịghị ntị ya, ọ na-aga ngwa ngwa. Ọ bụrụ na a nwa bụ na obi - ọ nọgidere na-akpa àgwà dị ka a ome ochi, na-egosi ya swagger. An-akpali mma nke a bụ omume na eziokwu na, ọ bụrụ na ndị okenye na nwata na-eme ka e kwuru banyere ihe ya àgwà ọjọọ, ọ na-amalite ọzọ ifịk ifịk na-egosi onwe ha na bụla o kwere omume ụzọ na-egwu-nzuzu. N'ihi ya, na nwa na-enyemaka nke ndị na-abụghị ọnụ edinam yiri ka a ga-asị: "M na-eme ihe ị na-adịghị amasị. Na m ga-anọgide na-akpa àgwà otú a dị ka ogologo dị ka ị ghara ida mmasị m. "

Enweghị na-elekwasị anya - isi ihe mere

Nke a na usoro omume a na-eji tumadi na nwa ewu mgbe ọ na-enwe na-enweghị uche, ya bụ. E. Mmekọrịta na okenye na ụkọ iwu. Ọ maara na omume na psyche nwere njikọ chiri anya, ya mere mgbe ụfọdụ demonstrative omume nke ụmụ na-etinyere na a kama ọgaranya ezinụlọ ebe nwata e ezu anya. N'oge ndị ahụ, onye samoochernenie eji dị ka ihe iji pụọ n'okpuru ike ma na-achịkwa na akụkụ nke ndị nne na nna. Site n'ụzọ, ezighị ezi na-eru uju na nchegbu na ọtụtụ ikpe na-emetụtakwa a nwa onwe-n'ọnu okenye. The nwa anaghị chọrọ ịnabata eziokwu ahụ bụ na ọ bụ ya bụ subservient ha aghaghị irubere na ihe niile ma na-erube isi. Kama na ọ na-agba mbọ "na-ụzọ" na-elekọta ndị okenye, n'ihi na ọ chọrọ na-amụba ya mkpa.

mkpesa omume

Nnupụisi na oké isi ike, unwillingness na-emetụ, mụbara ùgwù onwe - niile a na-akọ na isi iche nke ngosipụta nke mkpesa omume. Mgbe afọ atọ (ma ọ bụ obere) dị otú ahụ nkọ ngosipụta nke negativity na nwa omume nwere ike na-atụle na-ahụkarị, ma na-eme n'ọdịnihu, ọ ga-ewere dị ka a iro nke omume. Ọ bụrụ na nwatakịrị na-adịghị chọrọ ịrụ ihe ọ bụla edinam n'ihi na ọ jụrụ banyere ya, ma ọ bụ njọ, nyere iwu, o nwere ike kwubiri na nwa dị chọrọ nnwere onwe, chọrọ iji gosi na onye ọ bụla na ọ bụ onwe ya ma ọ gaghị na-eso iwu. Children gosi ya dị ọcha ka nile n'agbanyeghị ọnọdụ, ọbụna ma ọ bụrụ n'ezie maara na ha na-eme ezighị ezi. Umu dị ezigbo mkpa ka nwere ihe niile otú ha chọrọ. Ka ileba echiche nke ndị okenye ọgbọ Iwu akwadoghị ka ha, na n'ozuzu nabatara norms omume, ha na-eleghara.

N'ihi ya, e nwere iche dị na mmekọrịta na re-enweghị enyemaka nke a ọkachamara bụ fọrọ nke nta agaghị ekwe omume. Ọtụtụ mgbe, àgwà dị otú ahụ na-aghọ na-adịgide adịgide ụdị, karịsịa mgbe ezinụlọ na-enwekarị nghọtahie, ma ndị toro eto na-adịghị njikere imebi, ma, nanị na-agbalị-azụkwa nwa ákwá na iwu. Ọtụtụ mgbe, isi ike na assertiveness na-kọwara dị ka "mmụọ nke atuaha." The nwa-emekarị na-ele ikpe na-ewe iwe banyere omume ya, ma o ọzọ na-aga n'ihu na-akpa àgwà otú a. Ihe kpatara nke a bụ mgbe niile obstinacy inwe nchekasị, nke na nwa apụghị ịnagide naanị, nakwa dị ka imebi nke ọgụgụ isi na perevozbudimost.

N'ihi ya, omume nke akparamàgwà ọrịa nwere ike dị iche iche na-akpata. Ịghọta ha - mgbe ahụ isi ihe na uzu oku, iji ya arụ ọrụ na-arụ ọrụ.

àgwà ime ihe ike

Ime ihe ike bụ kpachaara anya na-ebibi ihe. Iji ụdị nwa ụma na-eguzogide iwu na ụkpụrụ nke ndụ nke ndị mmadụ na otu, n'ụzọ ọ bụla nsogbu "ha zaa," na nke a nwere ike ịbụ ma ndị mmadụ na ihe na-eme ka ndị ha na agwa, na-ezighị ezi mmetụta uche, ibu iro, egwu na ịda mbà n'obi.

Ndị dị otú ahụ nwere ike rụrụ maka kpọmkwem dị mkpa na psychological ntụrụndụ. Self-ekwu na onwe-mmezu - a bụ ihe n'ihi na nke nwa ahụ nwere ike na-akpa àgwà kwa aggressively. Awakpo ike-eduzi ma na ihe ya onwe ya, n'ihi na nke bụ nke ogwe, ma ọ bụ na nkịtị na-achị ndị na-enwe na-eme na ya. A na nwa dị otú ahụ ikpe bụ fọrọ nke nta ka akara: bulie a agha na onye, ibibi ihe niile na-abịa na-n'aka, otutu a tantrum - niile a na nwa nwere ike ime na-enweghị a twinge nke akọ na uche, kwere na ndị a omume na-adịghị ufen. Otú ọ dị, ime ihe ike nwere ike na-egosipụta onwe enweghị manhandling na, Ya mere, ndị ọzọ omume ihe ike ga-eji. Dị ka ihe atụ, a na nwa nwere ike ịkpasu ndị ọzọ iwe, tiis ha na ịbụ ọnụ. Ihe omume ndị a na-aghọta na unmet mkpa ka mma abaghị uru.

Na ihe mere nwa ya bụ otú ahụ?

Na-egosi ime ihe ike, na nwa na-ele ya dubious kara ndị ọzọ, ike na nnupụisi. The isi na-akpatara ndị akparamàgwà ọrịa nwere nsogbu na ihe isi ike na ụmụ n'ihi na nke ọmụmụ. Professionals akpọ nke a koro ndị mmadụ n'elu aghara didaktogenii. Ọ bụ otu n'ime ndị isi na-akpatara ndị igbu onwe ya. Ma gabiga ókè ike ike nwa ịmụta naanị bụghị na-ata ụta. The-ezighị ezi mmetụta nke egwuregwu kọmputa, media mmetụta na-agbanwe uru usoro na mmekọrịta adịghị n'otu ezinụlọ, ya bụ na mgbe nile Ise-okwu na-akpata ịlụ ọgụ na nne na nna - niile ihe ndị a nwere ike a na-adịghị mma mmetụta na nwa psyche. Ọ bụrụ na nwa gị daa n'echeghị echiche, ngwa n'obi, na-echegbu onwe ma ọ bụ mmetụta uche na-ejighị n'aka, ọ bụ oge na-atụgharị a ọkà n'akparamàgwà mmadụ, ma ọ bụ na-agbalị onwe gị jide a mkparịta ụka ma chọpụta ihe na-akpata ime ihe ike.

ụmụaka omume

Ọ bụrụ na ị na-achọpụta na a na nwa ọ dịghị akpa àgwà dị ka afọ na ya nwere ya ụmụ, àgwà, na nwa nwere ike na-ewere ụmụaka. Ndị dị otú ahụ ụmụ akwụkwọ, na-eme a mara mma dị oké njọ-arụ ọrụ, na-ahụ ofụri egwuregwu na naanị egwuregwu. Ihe atụ, n'oge ihe a nwa, ọbụna na-enweghị ebe ọ maara na ya, nwere ike na mberede ga-dọpụ uche site na-arụ ọrụ na-amalite na-akpọ. Teachers emekarị ewere àgwà dị otú ahụ dị ka a iro nke ịdọ aka ná ntị na nnupụisi, ma na nke a ọ dị mkpa iji gaa na akaụntụ ihe nwata na-eme nke a bụ ka ọ ghara iwe iwe onye nkụzi ma ọ bụ na-a mba. Ọbụna ma ọ bụrụ na nwa nkịtị ma ọ bụ ngwa ngwa amalite omume-ya ka anya site na ụfọdụ obere nwa, akpachapụghị anya ma na-ebelata. Ụmụ ndị a dị oké mkpa ka mgbe niile na-eche onye nlekọta ma ọ bụ ntị, ha nwere ike ghara ime ka ha onwe ha mkpebi, egwu na-eme ka a ndudue ma ọ bụ ime ihe ọjọọ. Ha na-enweghị ihe nchebe, ndị nwere uche abụọ na ghọgbuo.

Infantilism nwere ike ekemende iduga ekwesighi-esi ọha mmadụ. The nwa, bụ onye hụrụ nke a ụdị àgwà a na-enwe mmetụta ndị ọgbọ ma ọ bụ okenye na ụmụ eze ndị mmadụ eze àgwà. Enweghị echiche, ọ bụ mmasị na-eme na-eme na-emerụ izugbe ịdọ aka ná ntị na iwu. Ụmụaka ndị a na-ji omume ihe ndị dị ka ahụmahụ na obi mgbawa dị ka ha nwere a pụrụ ịrịa caricature Jeremaya mere.

conformal omume

Ugbu a, ka ikwu banyere kwa dọọ aka ná ntị omume. Ndị ọkachamara na-akpọ ya a conformal. Na-emekarị, okenye bụ ndị mpako nke àgwà dị otú ahụ nke ha na ụmụ ha, ma ọ bụ otu ihe ahụ dị ka nke niile dị n'elu, ọ bụ a ndiiche si norm. Ewere nrubeisi, kpuru ìsì n'idebe iwu megidere ya uche, mgbe ụfọdụ, pụrụ ọbụna iduga njọ ọrịa nke nwa psyche.

The akpata oké irubere nwere ike ịbụ ihe authoritarian style of ịzụ ụmụ ha ndị nne na nna, overprotective na-achịkwa. Children na ezinụlọ dị otú ahụ na-adịghị enwe ike ịzụlite na okwu nke creativity, dị ka omume ha na-ejedebeghị na nne na nna osisi. Ha na-ukwuu dabere na ndị ọzọ na-agbanwe ngwa ngwa n'okpuru ele ihe anya nke mba ọzọ mmetụta. Na ị maara, a nnọọ ọrụ dị mkpa ịchọpụta na omume na-arụ dị nnọọ ụmụ mmadụ na akparamaagwa. On omume nwere ike ikpebi ma nwa nwere echiche nsogbu dị ka ọ bụ ikpe na-emeso ndị ezinụlọ ya, ndị enyi na ndị druzyai otú ọ dị mma, ma udo.

Ụzọ mgbazi akparamàgwà nwata

Dozie ụzọ bụ kpọmkwem dabere na ọdịdị nke pedagogical na-eleghara anya, àgwà na etu otú nwa ahụ na-ada ka a dum. Lifestyle, omume nke ndị ọzọ ndị mmadụ na-elekọta mmadụ na ọnọdụ na-ekerekwa òkè dị mkpa. Otu n'ime ndị isi na mgbazi a na-ewere nzukọ nke na-eme ka ụmụaka dị na ha ọdịmma na omume ntụrụndụ. The ọrụ nke ọ bụla mgbazi bụ ebighị na nkwali nke ụmụaka na-alụ ọgụ na-egosi na ha na-ezighị ezi àgwà, ka àgwà ọjọọ na-akpa àgwà ọjọọ. N'ezie, taa, e nwere ndị ọzọ ebe, na instructional usoro nke mgbazi nke deviations na omume nke ụmụ, ya bụ aro, bibliotherapy, music ọgwụ, logotherapy, art ọgwụ, igroterapiya. Dị ka e kwuru n'elu, nke ikpeazụ usoro bụ ndị kasị ewu ewu na irè.