Mmetụta - ihe ọ bụ? Didactic egwuregwu sensorike

M na n'aka ọtụtụ ndị nụrụ ihe ọ bụla banyere ndị dị otú ahụ a echiche dị ka "ụjọ". Gịnị ka ọ bụ Otú ọ dị, ọ bụ ike ịkọwa bụghị onye ọ bụla. Ọbụna ole na ole bụ ndị na-maara nke oké ọrụ ya na-arụ ná ndụ nke onye ọ bụla, karịsịa a nwa. Nne na nna bụ ndị na nnọọ ọrụ obibia nke nke nke akwụkwọ, kwesịrị maara na ọ bụ sensory development bụ otu n'ime isi mmiri nke a adabako na jupụtara mmadụ guzobere nwa.

Mmetụta - ihe ọ bụ?

Ọ bụla na-ahụ n'anya nne na nna insanely obi ụtọ mgbe ya dị oké ọnụ ahịa na nwa oji ọbụna ma ọ bụrụ na obere, ma ka a ịga nke ọma. Ọ dị mkpa ka oké ihe niile: nke mbụ ihere nzọụkwụ, okwu mbu nke welcome, n'efere ese ọgụgụ. Ọ bụla ihe nweta - bụ n'ihi nnukwu mgbalị eyen. Ị maara na ụmụ ọhụrụ ikike n'ọtụtụ ụzọ, Otú ọ dị, mara na-adabere na otú o si na-mepụtara N'ịchọpụta. Gịnị ka ọ bụ, maara ma eleghị anya ọ bụla, ma n'ezie ịghọta ihe ọ pụtara nanị ole na ole. Okwu ahụ bụ "N'ịchọpụta" na-ewepụtara Latin okwu "ndị sensus", nke sụgharịta ka a mmetụta ma ọ bụ ụjọ. Na mfe okwu anyị nwere ike ikwu na ọ bụ a nlele nke mmadụ nghọta nke ndị gbara ya gburugburu. Akpụ ndabere nke a nghọta bụ njikọ nke dị iche iche sensations nke onye ahụ. Ọ bụ banyere ihe ọmụma nke eziokwu na-enyemaka nke na-anụ, n'anya, ísì, tactile kọntaktị , wdg

Aka onye usoro

Ọ bụghị iji na-amụta site obi na definition nke "sensashion". Gịnị na ọ bụ mma ịjụ ọkachamara onye kasị nta nkọwa nwere ike zara ma ọ bụrụ na ọ bụghị ihe niile, mgbe ahụ, ọtụtụ n'ime ajụjụ gị. Ọ bụla pro ga-amalite ya monologue na nkọwa nke ihe bụ sensory usoro nke onye ahụ. Ọ bụghị iji n'usoro okwu sayensị, o kwuru na ndị na-esonụ subsystems etolite mmetụta usoro nke onye:

• visual - subsystem, n'ihi na nke a onye bụ ike ịmata ọdịiche dị n'etiti ihe nke ụwa, dabere na ha na agba, udi, size, direction nke njem;
• vestibular - subsystem maka a onye nwere ikike ịnọgide na-enwe nguzozi na nghazi ohere;
• auditory - subsystem, na-enweghị ndị mmadụ agaghị mụtara mgbe ikwu okwu, na ọ mara, bụ otu n'ime ụzọ bụ isi nke interpersonal nkwurịta okwu;
• proprioceptive - subsystem, n'ihi na nke a onye bụ ike ịchịkwa ha mmegharị;
• tactile - a subsystem nke anụ uche gụnyere a tactile, tactile, kwes, na vibratory sensashion.

Gịnị bụ sensory akwụkwọ?

The nwa ọhụrụ pụrụ iji tụnyere a ọcha oghere mpempe akwụkwọ. Site n'ụbọchị ndị mbụ nke ndụ nwa kwesịrị nne na nna na-elekọta ma nyere ha aka, n'ihi na ọ gbara kpamkpam-amaghị ama, ma ndị dị otú a mara mma ma na-akpali mmasị ụwa. Kids amịkọrọ ozi dị ka a ogbo, ma ọ bụrụ na ha na-amụta na ọ mmuo, na-enweghị òkè nke ndị toworo eto, ihe ọmụma nweela ndị na-elu ọnụ. Ụdị onye nwa ahụ ga-abụ n'ọdịnihu na-adabere n'ụzọ dị ukwuu na-akụziri natara ha, tinyere aka. Ọ na-enyere streamline ụmụaka echiche banyere ụwa, mmepe anya na chọpụtara, na guzobe ha si ekwurịta okwu na onwe-ọrụ, n'ịkụnye a echiche nke ùgwù na ịhụnanya onye agbata obi. N'ihi ya, anyị nwere ike ichikota na sensory ọzụzụ bụ bụghị nanị na usoro nke zipụta ha n'usoro na phased nnabata nwa-emetụ omenala.

The mkpa nke aka agụmakwụkwọ nke ụmụ

Ebe ọ bụ na sensory mmepe bụ ihe akụkụ nke tupu ụlọ akwụkwọ muta na mkpa ya n'ịkpụzi ndị nwere ọgụgụ isi ikike nke nwata eleda ihe ọ bụla ikpe agaghị ekwe omume. The ọrụ nke aka mmụta idu ke eziokwu na ọ:

• Ọ na-akwalite mmepe nke nwa ọgụgụ isi;
• Ọ na-enyere nwa na systematize ihe ọmụma na ọ na-enweta si mpụga gburugburu ebe obibi;
• na-akwadebe ụmụ aghọta ụwa otú ọ bụ;
• Ọ nwere a na mmetụta dị mma na e guzobere ihe aesthetic uche;
• amalite pụrụ ichetụ n'echiche, chọpụtara na-elekọta;
• kwadebe ụmụ ha n'ọdịnihu ọzụzụ-eme;
• mmetụta dị mma na-eme mmadụ ọgaranya okwu nke ụmụ okoro na ụmụ agbọghọ;
• Ọ na-amalite iche iche nke ebe nchekwa (visual, ihe atụ, auditory, moto).

Olee otú ịzụlite sensory nghọta nke nwa?

Ihe Ọmụma na eyen nwetara otu, mkpa-akwagide nile oge tupu akwụkwọ. Nke a bụ n'ihi na eziokwu na a nwata na-amụta a egwurugwu nke na agba, a dịgasị iche iche nke geometric shapes , wdg enweghị oge ugboro ugboro echefu. Mgbe ụfọdụ, ọ na-eme na doshkolenka afọ ise (agadi otu) sensashion, ma ọ bụ kama ya mmepe na-anọgide na larịị nke abụọ afọ nwa. Ọ gaghị enwe ike ịmata ihe dị iche e ji mara ihe, confuses agba, ike itinye uche na-eme ya ọrụ. Ghara na-ihu na nsogbu dị otú ahụ ga-kwara na nwatakịrị ahụ na a mgbe niile, mgbe niile ekwupụta aha ihe nke gbara ya n'okporo ámá ma n'ime, nakwa dị ka na-aṅa ntị na uwe ya. Best nke ụmụ okorobịa niile na ụmụ agbọghọ na-amụta ozi nwetara n'ụdị a egwuregwu. Ya mere, ezigbo ga-atụgharị ihe ndị nkịtị kwa ụbọchị na-eje ije a na-adọrọ mmasị na ihe ọmụma njem, premeditated n'anya nne na nna.

Olee otú iji hazie a na klas na ụmụaka?

Na-emekarị ụmụaka na-agachi ụlọ akwụkwọ ọta akara, mara mma na-mepụtara sensory. The tọrọ ìgwè nke ụlọ akwụkwọ ọta akara, n'etiti ma ọ bụ agadi - dịghị mkpa, n'ihi na ụmụ okorobịa na-mgbe niile na-eru ndị nkụzi. Ma ihe na-eme nne na nna na-ahọrọ na-akụziri ụmụ ha n'ụlọ? Olee otú ọ bụghị imerụ nwa ahụ, ma nke ahụ, ọ na-eme ka mmepe nke ikike ya? The na-achị na-anọgide n'otu - maka sensorike sessions ga-ẹkenịmde ke ụdị a egwuregwu. Ka ihe atụ, visual nghọta nke a zụrụ nke ọma Mozis. Otú ọ dị, buru n'uche na ụmụ n'okpuru afọ atọ, a ga-ume-anakọta iche iche na ọnụ ọgụgụ, na-eji naanị isi na agba. Doshkolyata otu pụrụ n'ụzọ dị mfe ịnagide a siri ike - ịgbakọta a Mozis nke ọnụ ọgụgụ, nke ga-gara site na ọ bụghị naanị a ole na ole isi na agba, ma na-ha shades.

Adịghị egbochi, ma, on Kama nke ahụ, gbaa oké ụzụ nwa play. Nke a na-eme ka mmepe nke ya auditory uzọ. Ekwela ka ya na-erughị ala ọchịchọ hazie concerts ma ọ bụ ihe nkiri egwú. Ònye maara, ma eleghị anya na-eme n'ọdịnihu na ọ na-echere nnukwu ogbo?

Ịzụta ji egwuri egwu dị iche iche shapes, nha na na agba. Ha ga-abụ dị iche iche na ụdị. N'ihi ya ga-azụlite tactile eche -enweghị isi na obere isi. Onwe gị nwere ike ime ka ndị na akpa na jupụta ha na a dịgasị iche iche nke ọka. Atuak ha, nwa ahụ ga ịzụlite ezi moto nkà.

A ole na ole iwu banyere nzukọ nke na-arụ ọrụ na ụmụ

Ịkụziri ụmụaka ihe ọ bụla, ị kwesịrị ị na-echeta mgbe niile na nwa psyche na-adịghị kpụrụ ma, ọ na-kacha enyi ozi bụ, dị ka onye toro eto. Ya mere, egwuregwu n'ihi N'ịchọpụta, nakwa dị ka ọ bụla ọzọ ọrụ, i kwesịrị iche echiche nke ọma. Iji zere emehie na-ekemende chọrọ na-egosi elu, nne na nna kwesịrị icheta a ole na ole dị mfe iwu:

1. N'oge egwuregwu, ị ga-anọgide na jụụ, adịghị bulie olu gị, adịghị akparị nwa, ma ọ bụrụ na o nwere ihe ọ na-adịghị arụ ọrụ. Ụmụaka na-eṅomi ndị okenye, otú intemperance na ime ihe ike nne na nna ga-fọrọ nke nta ka-abụ n'ọdịnihu àgwà nke ya ọ hụrụ n'anya na nwa.
2. Ndị okenye kwesịrị ịhụ onye obibia nwa ahụ guzosie ike n'ụzọ mmetụta uche na ya.
3. Na nke ọ bụla nnọkọ, mkpa ka ikpokọta mmụta na-akpọ.
4. The nwa ọhụrụ bụ icheta ihe, ọ ga-ugboro ugboro ugboro ugboro.
5. The mgbagwoju anya nke ihe onwunwe ga-ederịta akwụkwọ ozi ka larịị nke ọgụgụ isi development doshkolenka.
6. The ezigbo oge nke otu klas - 15-20 nkeji.

Didactic game maka ụmụaka "icho mma urukurubụba"

Educational egwuregwu n'ihi na ihe mmetụta technology dị iche na-amasị niile ụmụaka. Dị ka ihe atụ, a-akpali nnọọ mmasị otu n'ime ha, na-akpọ "icho mma urukurubụba." Ya isi nzube ya bụ iji na-akụziri ndị ga-eme n'ọdịnihu mbụ graders na otu dị iche iche ihe na-adabere na ha na agba, nakwa dị ka inokota ihe ọmụma banyere-amalitebeghị ịga akwụkwọ a geometric ọnụ ọgụgụ, dị ka a balloon, "otu onye" echiche na "ọtụtụ". Ga-kwadebere tupu oge eruo katọn butterflies na okirikiri nke dị iche iche nha na na agba. Egwu egwuregwu bụ dị ka ndị:

1. Boys na ụmụ agbọghọ na-egosi butterflies, na-ekwu okwu n'otu oge, ha wee gaa na ma na-arịọ maka a amara. Eziokwu ahụ bụ na ụmụ ahụhụ ọkọnọ okirikiri nke dị iche iche na agba na i nwere ike icho mma nkù-ha. Ma na-enweghị enyemaka na ha agaghị ịnagide a ozi.
2. Adult butterflies awade ụmụ na-enyere ha aka ịrụ obere arịrịọ.
3. Ná mmalite, na-agwa ụmụaka na ha mkpa ịhọrọ okirikiri nke otu na agba. Ozugbo ha na-eme, bụ na-enye ha silhouettes nke butterflies, nku na mkpa ka icho mma.

Ná ngwụsị nke egwuregwu na ọ bụ ihe dị mkpa na-eto ụmụ ha ịdị uchu na responsiveness gosipụtara.