Ụkpụrụ nke accessibility na pedagogy

E nwere ụfọdụ ụkpụrụ dị ka nke dum izi usoro a na-ewu. Ma ọ bụ na-amụta n'ụlọ akwụkwọ, ọrụ aka n'ụlọ akwụkwọ ma ọ bụ na mahadum, e nwere ndị ụfọdụ fundamentals na-ahụkarị ka ọ bụla dị larịị nke akwụkwọ. . Otu n'ime ndị iwu bụ ụkpụrụ nke accessibility. Gịnị ọ bụ na otú ọ ga-emejuputa atumatu na izi usoro?

Soviet ọkà mmụta sayensị na echiche ha na ohere agum

Mmepe nke iwu na iwebata ya n'ime ozizi usoro aka ọtụtụ ndị ọkà mmụta sayensị. Nke a KD Ushinsky, na and Chernyshevsky na NA Dobrolyubov. Na nnọọ n'ozuzu okwu, nnweta ụkpụrụ kwesịrị ekwesị ọzụzụ ihe na-zụrụ n'ụzọ pụrụ iche. Education kwesịrị a echiche ọrụ, nke ụmụ akwụkwọ ma ọ bụ ụmụ akwụkwọ aku ofụri usen. Ma, n'aka nke ọzọ, nke a na-arụ ọrụ kwesịrị apụtakarị maka amụrụ - ya kwesịrị ime ka ha maka inwekwu ọrụ, na-enwe ihe mere bụghị amụta.

Dị iche iche ndị ọkà mmụta nwere onwe ha nkọwa nke ihe kasị a ụkpụrụ nke nnweta na pedagogy. Ụfọdụ ha kwenyesiri ike na ọ na-nwere njikọ chiri na afọ nke na-amụrụ, na Ya mere nhọrọ nke ihe ga-ewere ọnọdụ kpọmkwem dị ka a criterion. Ndị ọzọ chere na ọ dị mkpa bụ ikike na talent nke nwa - n'ezie na otu klas nwere ike ụmụaka dị iche iche afọ, ma na a kpamkpam dị iche iche nkà na-amụta. Ụfọdụ na-elekwasị anya kpọmkwem na ọdịnaya, nke na-ugbu a na-eji na ihe na uru ụzọ abụọ.

Definition, nke ghọọ a classic

Nti bụ echiche kwupụtara IN Kazantsev na 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. The akwụkwọ nhazi ya "didactics" pụrụ ịchọta echiche na nnweta ụkpụrụ emejuputa isi mgbe nile nweta ókè-ala ọgụgụ isi na-amụrụ ohere. N'ihi ya, oge ọ bụla na-eme mgbalị, na-amụrụ na izi usoro oge ọ bụla esịmde ma ọ bụ karịa nke a mbata. N'agbanyeghị eziokwu na LV Zankova e obụp mi na ẹkenam echiche nke akwụkwọ na a elu larịị nke nnweta nke ihe ọmụma, na N'ezie, ọbụna ya novoovvedeniya egosipụta ụkpụrụ nke ohere izi ihe.

The akụkọ ihe mere eme nke e guzobere nnweta ụkpụrụ

Malite nke guzobere iwu nwere ike na-ahuta ka 60s na 70s nke ikpeazụ nke narị afọ. Ọ bụ mgbe ahụ nakweere isi nkọwa nke ụkpụrụ nke nnweta dabeere pedagogy. Nke a bụ oge mgbe Soviet ọhụrụ, mgbalị ịzụlite agụmakwụkwọ, mgbe a niile afọ na ọ e webatara n'ụdị nke anyị na-ahụ ya taa. Nke a na nkwonkwo ọzụzụ maka ụmụ okoro na ụmụ agbọghọ, na usoro nke iri na otu klas, na Itie ihe ulo oru omume.

Ụfọdụ ndị ọkà mmụta na-akwụ ụgwọ pụrụ iche anya ka nke a nke, dị ka ka ọbịbịa nke akụziri. Ọ bụla na-eso ụzọ na-amụ ma na-bi na a ụfọdụ oge, mgbe otu bụ na a akpan akpan ogbo nke na nkà mmụta sayensị na nkà na ụzụ na-enwe ọganihu. Ya mere, anyị na-apụghị ileghara anya, tinyere akwụkwọ ikike, na a na-akpata. Ọ na-agụnye na-atụ anya nke ọha mmadụ na-akwanyere ndị na nwa. I nwere ike na-ekwu na na ụbọchị nke Soviet n'oge gara aga nke ụmụ akwụkwọ na ụmụ akwụkwọ na-atụ anya na otu ihe ahụ taa ụmụ akwụkwọ. Dị iche iche eras na echiche na-ebu ihe ụfọdụ a chọrọ - a metụtara ma na-amụrụ na a akwụkwọ sekọndrị.

Gịnị nwere ike imebi-apụghị ịhụ anya na ihe onwunwe nnweta

Ọ bụghị ihe niile na-enye ya otuto ma ọ bụ horoshist akwụkwọ. E nwere ụfọdụ ihe isi ike, n'ihi na nke ụkpụrụ nke nnweta na pedagogy ike-agbaji. Otu ihe atụ nke doziri ka nwa ma ọ bụ mmega Russian asụsụ, na otu aka, ekwesịghị ịbụ nnọọ mfe maka ya. N'aka nke ọzọ, nchegbu na itinye uche na-ekwesịghị ime ka ojuju nke nwa isiokwu. N'eziokwu, ọtụtụ ndị ọzụzụ nke usoro ọmụmụ ụlọ akwụkwọ maka na nke a mere ma na-mee ka a na-amụrụ. Mmetụta nkụda mmụọ ha ga-emeli ka ihe atụ, idozi nsogbu na algebra, ọ ọzọ bụ na ihe ga-adị na-ala azụ na-na na akwụkwọ ọgụgụ. Pụrụ ime ka ọnọdụ na àgwà nke onye na-akụziri ndị na-amụrụ anaghị agasi - n'ihi na ọ dịghị onye nwere mmasị n'ebe, mgbe ya na enweghị ike ga-egosipụta n'ihu ndị ọgbọ ha. . Ma n'ezie, ọnọdụ a pụrụ hụrụ oké mebiri nke, ọ na-enyo, bụ isiokwu ụkpụrụ nke accessibility.

Olee otú dozie nsogbu nke individualization nke mmụta

Ụfọdụ ebe, ị chọrọ ịhụ ihe dị na usoro ọmụmụ na-eme ka o siere ndị na-amụrụ nlezianya tụlee akụkụ a. Mgbe niile, ọzụzụ mgbe niile kwesịrị-eme na-akpọ "mpaghara nke proximal mmepe", nke ahụ bụ a obere gabiga ihe ugbu a n'ihi na nwa. Egosipụta ikike a na omume, Otú ọ dị, ọ bụghị mgbe niile kwere omume. Mgbe niile, ọ bụghị ọ bụla onye nkụzi bụ ike ma ọ bụ na-achọsi ike ịmata nsogbu chere ihu isiokwu okwu ma ọ bụ na nwa. Na-emetụta ọtụtụ ụmụ akwụkwọ - bụghị mgbe niile mmụta usoro kwesịrị ekwesị nke bụ ndị mmadụ. Isi ngwọta nsogbu a nwekwara e tinye n'ihu site Russian na-eme nnyocha. Ka ihe atụ, obodo na-eme nnyocha ZI Kalmykov obụp ihe e kere eke nke pụrụ iche akwụkwọ ọgụgụ nke ọ bụla na-amụrụ ga-enwe ike ịhọrọ onwe ha ọrụ ahụ ga-adabara ya larịị.

Ụkpụrụ ibiere ịchọpụta nnweta

Ọzọkwa, ọtụtụ ndị ọkà mmụta dị iche iche na oge e ẹkenam dị iche iche echiche nke na-achị. Mbụ niile, ụkpụrụ nke nnweta kwesịrị isi criterion nke họrọ izi ihe. Nke abuo, akwụkwọ na akwụkwọ ntuziaka ga-gaa na akaụntụ larịị nke nkwadebe nke ụmụ akwụkwọ ma ọ bụ ụmụ akwụkwọ ahụ, ya bụ otu n'ime ndị isi ọrụ na-ebu site na ụkpụrụ nke nnweta na pedagogy. Nke a definition, ka gara aga otu, e ọma n'ọrụ na dịkọrọ ndụ Russian akụziri. Thirdly, ihe ọzọ dị mkpa ọrụ nke HEREUNDER bụ ịchọpụta ihe isi ike ihu na mmụta usoro nke ọ bụla ọkà mmụta sayensị.

Otú e si amata ma ihe bụ maka na-amụrụ

The criterion nke nnweta nke ihe onwunwe bụ mgbe dabere na ọtụtụ ihe. Iji chọpụta na ọkwa nke a index, eji ọtụtụ mgbe. Firstly, ohere nwere ike inyocha na-adịrị otu nwa akwụkwọ na ịmụta ha si ihe. Nke abuo, o nwere ike ịbụ ihe ntule nke ike nke na-amụrụ ma ọ bụ na-amụrụ ịmụta ọtụtụ ọzụzụ na-akụkụ nke dum akwụkwọ ma ọ bụ na mahadum mmemme. Nke atọ, analysis nwere ike rụrụ na-amụta ikike nke klas ahụ dum ma ọ bụ ìgwè. Always o doro anya na muta ihe onwunwe dị ka ụmụ akwụkwọ ma ọ bụrụ na ha na-a mba nke "4" ma ọ bụ "5". Mgbe ahụ, ọ na-ghọtara ụkpụrụ nke nnweta na pedagogy. Identification na-adọ njirimara nke isi ike chere ihu ụmụ akwụkwọ, na-bụ n'ihi na iji nke ha ogo. "Troika" bụ mgbe indicative nke ihe isi ike na mkpa nlezianya tụlee nke ihe onwunwe.