Usoro pedagogical mmegharị nke ụmụ akwụkwọ na-ọzụzụ na ụlọ akwụkwọ sekọndrị

Site n'ụbọchị ndị mbụ nke ọnụnọ elu ụmụ akwụkwọ na-eche dị iche iche ihe isi ike. Isi ike ndị a na-ọdịiche dị n'ime ebumnobi na nke onye. Ebumnobi na-agụnye ndị na-kpebisiri ike site mpụga gburugburu ebe obibi na ọnọdụ nke na alụmdi na nke ụmụ akwụkwọ ahụ pụrụ kpọmkwem imetụta, na nke onye - isi ike pụta ụwa n'otu n'otu ọ bụla na-amụrụ, na na ọ nwere ike imeri ya, dabere na ya uru Nkuzi Nnabata, ihe mgbaru ọsọ na ahụmahụ .

All isi ike nwere ike na-grouped n'ime atọ ige: ozizi, socio-psychological, ọkachamara. Didactic isi ike jikọtara n'imeri ọhụrụ nke mmụta usoro, ọhụrụ a chọrọ maka ụmụ akwụkwọ na ule na ule, ụzọ ọhụrụ na iche-iche nke nzukọ nke muta na nkà mmụta sayensị na-arụ ọrụ. The mastery nke usoro ọmụmụ nke mahadum na-achọ ụmụ akwụkwọ ikike na-arụ ọrụ onwe, na-eche echiche, ịghọta N'ezie ihe onwunwe, na-a ọhụrụ, banye ya na-enwe ike ide na omume. N'ihi na mahadum e ji mara ugboro ole nke nlekota nke ụmụ akwụkwọ 'ihe ọmụma (dị ka megide ụlọ akwụkwọ nke continuity), bụ oké mkpa mgbe ule na ule na ihe niile na-achị nke usoro ọmụmụ. Practice na usoro nke etiti ihe ọmụma ule: nzukọ ọmụmụ, bara uru na laabu ọmụmụ, modul na onye ajụjụ ọnụ. Of otu dị mkpa na oge nke mmegharị nwere ihe isi ike ndị a na-mgbanwe na ụdị azụ a agụmakwụkwọ ka elu alụmdi.

Karịsịa, ọ dị mkpa ka ihe odide-ewere okwu, bara uru mgbagwoju na nzukọ ọmụmụ, na-abawanye na onwe ha na-amụ, na mgbanwe polling na akara usoro arụmọrụ. The ọhụrụ nke a didactic ọnọdụ n'ụzọ dị ukwuu devalues enwetara na ụlọ akwụkwọ ụzọ nke ịmụta ihe. Ịgbalị chefuo a elekọta ọ bụghị mgbe nile ime ka ịga nke ọma. Na-anwale a otutu oge ruo mgbe a na-amụrụ enweta nkà ndị ọhụrụ, ezigbo forms na ụzọ nke na-ezi agụmakwụkwọ ka elu alụmdi. All a na-ewe ebe ọ bụla na-amụrụ n'otu n'otu na-eji nwayọọ nwayọọ, na kwa ụbọchị, persistent na Ịhazi ọrụ.

Social na psychological isi ike ndị a na-ntinye nke onye na-amụrụ ahu: ọnọdụ nke ndụ, gbara ya gburugburu ndị mmadụ, norms nke omume a mkpokọta mode nke ọrụ, style of interpersonal mmekọahụ na otu, na N'ezie, Faculty of ọhụrụ nke obodo ahụ na atụmatụ nke ndụ ọhụrụ, kpamkpam gbanwere ọkọlọtọ , ọnọdụ dị mkpa onwe-management mmefu ego na-emeri ihe dị iche iche na ihe isi ike ego, mkpa maka onwe-management na oge management.

All a ukwuu na-emetụta ndị ụjọ usoro, nke uche Filiks izmenyaetharakter nwa okorobịa. Psychological unpreparedness maka iche-iche nke ọzụzụ na agụmakwụkwọ ka elu nwere ike na-eme ka gradual ìgwè ndị nwere ọgụgụ isi, ike ọgwụgwụ, na-ebelata anya, na ebe nchekwa, na-eche, uche, na-enweghị ezigbo ala a na-apụghị ịga nke ọma zụrụ azụ.

Professional isi ike ndị a na-mastery ndị a họọrọ ọpụrụiche: ike ịhụ pedagogical nghazi nke ọzụzụ usoro, mmata nke mkpa ịmụta na-arụ ọrụ na ndị mmadụ nọ n'afọ ndụ nile iji nweta nlekọta nkà ikpokọta ọzụzụ, nnyocha na obodo.

Site n'ịmụ n'ozuzu na onye na ọnọdụ na-psychological parameters na mmegharị usoro, na-eme nnyocha ruo nkwubi okwu na guzobere agbanwe usoro na freshmen ewe ebe ọtụtụ nkebi. N'ihi na mbụ na-adọ e ji ebighị nke iche echiche Filiks, mgbe ọbụna mgbe bukwanu ọzụzụ ibu egosi emekarị na-eto eto. Nke a ga-hụrụ dị a nzaghachi nke organism ọhụrụ ọnọdụ nke ịdị adị. Onye ọ bụla na-amụrụ ihe onye mmegharị oge, ma na-akasị na n'etiti mbụ ọkara afọ agụmakwụkwọ a na ogbo zakanchivaetsya.Sleduyuschy ogbo e ji guzobe a ọhụrụ ike echiche na mmepe nke iche echiche Filiks na a ọhụrụ qualitative larịị. Otú ọ dị, na-agbanwe usoro adịghị nnọọ mụ na oge a, ime ka ịrịba fluctuations na echiche Filiks, ọbụna ụmụ akwụkwọ na elu agụmakwụkwọ arụmọrụ. Nke a nzọụkwụ na-agwụ agwụ na-emekarị n'etiti nke abụọ okwu.

Nzọụkwụ nke atọ nwere ike na-ahuta ka iwe mụ mmegharị oge, mgbe e guzobere-agbanwe usoro na ọhụrụ ike echiche n'ụzọ zuru ezu. Research na-egosi na ihe ịrịba ama nke a nke ọma mmegharị nke ụmụ akwụkwọ nọ n'ụlọ akwụkwọ sekọndrị (na stabilization nke ọma, na-ebelata ike ọgwụgwụ, a elu larịị nke onwe-adabere, n'uche, ifịk òkè nnyocha sayensị na obodo ọrụ, larịị nke onwe onye na-akụziri, wdg) na-na njedebe nke abụọ - n'isi nke-atọ ọkara afọ agụmakwụkwọ.

Nchọpụta nsogbu a, ndị ọkà mmụta sayensị chọpụta iche iche iche iche nke ụmụ akwụkwọ dị ka ha mmekọrita na dị iche iche na-eme, nakwa dị ka otú ha na-aga usoro nke mmegharị. Part nke ụmụ akwụkwọ e ji na-mepụtara ike, ọchịchọ ọdịmma. Interest na ụdị ọ bụla nke ọrụ ha na-adịghị eduga onye-sidedness, enweghị mmasị n'ebe ndị ọzọ.

Ụmụ akwụkwọ ndị a na-amụta nke ọma, nkà na-agwakọta ozizi na-eme nnyocha na ọha na eze. Professional ọdịmma ha mata na-ekpuchi a dum akporo n'ọdịnihu eme. Ụfọdụ ụmụ akwụkwọ dị iche a doro anya na-elekwasị anya a warara pedagogical ọrụ.

Ha kweere na-amụ nke pụrụ iche na-achị na-amụ na a elu-akụziri alụmdi. The omume nke ndị a na ụmụ akwụkwọ na-eduzi na subordinated na mastery nke a akpan akpan ọpụrụiche. All mmasị na-ejedebeghị na mpụga nke ọkachamara aga-eme. Ha na-arụsi ọrụ ike na-elekọta mmadụ, nnyocha sayensị, nwere ụfọdụ agụmakwụkwọ rụzuru. Ụfọdụ ụmụ akwụkwọ gosiri bukwanu mmasị na nnyocha. Gbalịa dị ka o kwere izere omume ndị ọzọ n'ihi na anyị kwere na ya adọpụ ha si ha họọrọ ụzọ. Ọ bụrụ na ọ bụla nke ndị a na ụmụ akwụkwọ gosi mmasị ndị ọzọ na-eme, ọ na-eme otú ahụ nanị na ndị mepere emepe echiche nke ibu ọrụ.

anyị nwere ike mata psychological na pedagogical ọnọdụ nke oma mmegharị nke mbụ afọ ụmụ akwụkwọ na-amụ na a elu-akụziri na alụmdi na ndabere nke nyocha na nsogbu a ọtụtụ ndị nkụzi:

- amanyere bụ iwu oru deans nke dị iche iche ikike iche ngalaba-amụrụ otu onye na-elekọta freshmen gbalịrị dị ukwuu dị ka ekwe omume ike ọnọdụ maka ụmụ akwụkwọ nke psychological nkasi obi a otu;

- na-esighị ọrụ nke ndị nkụzi, ndị nlegide ọrụ ikwado mmegharị nke ọnọdụ ekenye ka osote onyeisi ma ọ bụ agadi nkụzi ;

- nzukọ nke Ịhazi onye na onye na otu ajụjụ ọnụ na mbụ afọ ụmụ akwụkwọ na nsogbu nke familiarization na mmegharị na ọnọdụ nke ndụ, nzukọ muta usoro na ọha ndụ ọhụrụ izi alụmdi (a doro anya banyere norms na iwu nke omume ọhụrụ alụmdi, na a dịgasị iche iche nke iche nke nzukọ muta usoro na elu ngwa ngwa oruru na ndị dị iche iche na-eru nso ka usoro nwale nke ụmụ akwụkwọ 'ihe ọmụma, wdg);

- na-amụ nnọọ mkpa nke ụmụ akwụkwọ ndị metụtara agụmakwụkwọ, ntụrụndụ na ọhụrụ ọnọdụ ibi ndụ;

- akwalite nzukọ nke a dịgasị iche iche nke izi-eme, nke na-ebu mgbazi omume, akpan akpan, ịzụlite amụrụ onwe-obi ike, ike na-emesị eduga n'etiti ndị ọzọ.

Ịmụta mmegharị nke onye usoro, anyị kwenyere, hụ na ihe ịga nke ọma nke na mahadum nkụzi a direction na ga-eme ka mmepe nke ha creativity na nkà.

Basic ihe ọmụma nke psychological na pedagogical analysis of irè nke usoro mmụta na mmegharị, nchoputa nke mmadụ na gburugburu ebe obibi, onye, mkpokọta, na-elekọta mmadụ na iwu nchedo, ahụ ike na-enye ohere ndị nkụzi na-arụ ọrụ purposefully, dabere na ala nke agụmakwụkwọ, na-elekọta mmadụ na gburugburu ebe obibi, nke e nwere na freshmen.

N'okpuru mwubata nke uduak ọrụ agụmakwụkwọ alụmdi, nakwa site n'ọrụ onwe ọtụtụ n'ime ụmụ akwụkwọ site na njedebe nke mbụ ọkara afọ agụmakwụkwọ bụ tumadi-agba nkịtị na ndị ọhụrụ ọnọdụ nke ndụ na ọrụ izi ihe, na-eru ndị kasị elu ọnụego maka dị iche iche na-eme.